1、“.....后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有布谷鸟等诗。•年被划为右派分子，年到黑龙江农垦农场劳动，年转到新疆石河子垦区•年获平反后，写下归来的歌光的赞歌等作品。•艾青在现代史上具有重要地位•被誉为“卓越的民族诗人”“中国诗坛泰斗”。艾青诗歌特点艾青的诗作蕴藏着种深沉的感情。“忧郁”“忧伤”“悲哀”热烈的孜孜不倦的向往追求和讴歌。具有鲜明深刻的形象......”。

2、“.....善于用色泽光采的渲染以至构图线条的安排来增加形象的鲜明性。两个意象“太阳”与“土地”•太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这意象得以表现。•另方面，与诗人血脉相连的土地也是他生世都无法割舍的眷念。•他曾说过“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅......”。

3、“.....正在遭受日寇欺凌永远汹涌着我们的悲愤的河流象征郁积在中华儿女心中的悲愤无止息地吹刮着的激怒的风象征人民心中对侵略者暴行的愤怒来自林间的无比温柔的黎明预示着人民为之奋斗献身的自由的曙光然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。•破折号之后突出了“我死了”，让身躯肥沃土地......”。

4、“.....是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深痛得越切的悲愤表情的特写。提练和升华了主题。作者借个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。•使用了象征手法。诗中的具体形象，如鸟土地河流风黎明等具有象征意义......”。

5、“.....形成种特殊的具体感立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。喉咙嘶哑的鸟暴风雨汹涌的河水无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明作者自己日本侵略者对中国国土的蹂躏中国人民满腔的悲愤革命斗争声势浩大中国革命胜利后的美好生活•比赋结合。第节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。•感情不断强化......”。

6、“.....并加上长长的修饰语。转折，“死了”直抒胸臆爱国散文美与音乐美交错有致•艾青散文美的主张“散文的不修饰的美，不需要涂脂抹粉的本色，充满生活气息的健康”。诗句的口语化形式的自由化意境的整体化艺术形象的完整性。•音乐美指诗歌内在的节奏情绪的起伏变化。思考与练习•怎样理解这首诗中的“鸟土地泪水”三个意象•以这首诗为例，我们如何认识艾青关于诗歌“散文美”的主张本课结束......”。

7、“.....了解本诗的写作背景。•能正确划分诗的节奏重音，饱含深情地朗诵诗歌•把握诗歌的感情和思想基调,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。•理解饱含着诗人感情的具体形象。关于艾青•艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。•年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术学院。•年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。•年创作第首诗会合。•年月回到上海......”。

8、“.....与人组织春地画社。月，被捕入狱，在狱中创作了名篇大堰河我的保姆等。•年月，经保释出狱。年抗战爆发后到武汉，写下雪落在中国的土地上。•年初到西北地区，创作了北方等著名诗篇。同年到桂林，任广西日报副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊顶点，此间较重要作品有诗论。•年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。此时代表作有向太阳等......”。

9、“.....年月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有布谷鸟等诗。•年被划为右派分子，年到黑龙江农垦农场劳动，年转到新疆石河子垦区•年获平反后，写下归来的歌光的赞歌等作品。•艾青在现代史上具有重要地位•被誉为“卓越的民族诗人”“中国诗坛泰斗”。艾青诗歌特点艾青的诗作蕴藏着种深沉的感情。“忧郁”“忧伤”“悲哀”热烈的孜孜不倦的向往追求和讴歌......”。