1、“.....佛狸祠下,片神鸦社鼓!江苏高考新课助读自主梳理记常识词,又称曲子词长短句诗余,萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋。词原本是配乐歌唱的,所以每首词都有词调,也就是词牌。词牌规定了词的形式,如字数平仄用韵等。按字数多少,词可以分为小令字以内中调字字长调字以上。按作家流派风格,词又可分为豪放派和婉约派,豪放派词内容丰富气象宏大意境雄浑,代表作家有苏轼辛弃疾婉约派词语言清丽含蓄感情缠绵,代表作家有柳永李清照。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏大江东去,浪淘尽,千古风流人物。点评“大江东去”是赤壁之战的衬景,“浪淘尽,千古风流人物”点出“怀古”的主题。这句泛写作者凭高远眺的所见所感,是全词起兴之笔,词开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水浪花千古风流人物融成片,创造了个旷渺深沉的意境,为“周郎”出场造势。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。点评这三句是正面描写赤壁雄伟奇险的景色。从描写的角度来看,“乱石穿空”是向上看到的山峰高耸入云的形象,“惊涛拍岸”是向下看到的波涛江岸吞吐搏击的形象......”。

2、“.....从描绘的重点来看,“乱石”句着重写姿势,“惊涛”句着重写声音,“卷起”句着重写色彩,使读者如临其境,感到赤壁近在眼前,浪花就在脚下,涛声就在耳边。这几句气势雄伟意境开阔的景物描写,描绘了作者游览赤壁欣赏如画的江山美景时激荡的心情,同时也为下片追怀赤壁大战中的英雄人物渲染了背景。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。点评“舞榭歌台”是太平气象的象征,孙权处在群雄纷争的时代,而吴国能出现太平气象,是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。“风流”,指孙权的雄才大略及建树。“雨打风吹”,指的是历史的风雨,自孙权以后,京口带屡遭兵燹,到辛弃疾时已将近千年。词人慨叹眼前的景象,也就表明了他既崇拜孙权,又为当前的时局担忧。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏苏轼刻画了周瑜怎样的形象其用意是什么提示这首词描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁了”,美人衬英雄,写尽周瑜的俊伟风姿。“羽扇纶巾”,描写周瑜儒将的装束,手摇羽扇,头戴纶巾,从容娴雅......”。

3、“.....“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。苏轼刻画周瑜的形象,抒发了对英雄业绩的仰慕之情,引发自己未能建功立业的感伤。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏如何理解苏轼在念奴娇赤壁怀古这首词中所寄寓的思想情感提示这首词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒道释三家思想影响,他方面仰慕屈原诸葛亮等经时济世的人物,希望尊主忧国,渴望建功立业方面又酷爱陶潜,追慕老庄,在险恶的政治环境中能够保持超然物外的旷达态度又跟和尚亲密往来,精通禅学。儒道释三家思想本来是矛盾的,但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待,采用“外儒内道”的形式,把它们统起来,从而使苏轼的世界观中既有积极进取的精神,又交织着齐生死等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山英雄业绩,既激起了他豪迈奋发之情,也加深了他的思想矛盾,使他产生“人生如梦”的感慨。这使得这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由建功立业的急切热望不能实现而萌发的。我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索,而不是伤感......”。

4、“.....这也正是这首词的理趣所在。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏有人说辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古有“掉书袋”的毛病。你如何认为提示这首词几乎句句用典,读者若不知典故内涵则无法理解。用典的好处是概括而含蓄。但用手提利剑单人独马追贼两日,第三天提回颗人头。为了光复大业,他又说服耿京南归,南下临安亲自联络。不想就这几天之内又变生肘腋,当他完成任务返回时,部将叛变,耿京被杀。辛大怒,跃马横刀,只率数骑突入敌营生擒叛将,又奔突千里,将其押解至临安正法,并率万人南下归宋。说来,他干这场壮举时还只是个英雄少年,正血气方刚,欲为朝廷痛杀贼寇,收复失地。美文品读素材积累但世上的事并不能心想事成。南归之后,他手里立即失去了钢刀利剑,就只剩下支羊毫软笔,他再也没有机会奔走沙场,血溅战袍,而只能笔走龙蛇,泪洒宣纸,为历史留下声声悲壮的呼喊,遗憾的叹息和无奈的自嘲。应该说,辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的......”。

5、“.....时隔千年,当今天我们重读他的作品时,仍感到种凛然杀气和磅礴之势。比如这首著名的破阵子醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!美文品读素材积累我敢大胆说句,这首词除了武圣岳飞的满江红可与之媲美外,在中国上下五千年的文人堆里,再难找出第二首这样有金戈之声的力作。虽然杜甫也写过“射人先射马,擒贼先擒王”,军旅诗人王昌龄也写过“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”,但这些都是旁观式的想象抒情和描述,哪个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历“列舰层楼”“投鞭飞渡”“剑指三秦”“西风塞马”,他的诗词简直是部军事辞典。他本来是以身许国,准备血洒大漠,马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场,再无用武之地。像屈原那样仰问苍天,像共工那样怒撞不周,他临江水,望长安,登危楼,拍栏杆,只能热泪横流。楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍......”。

6、“.....水龙吟美文品读素材积累谁能懂得他这个游子,实际上是亡国浪子的悲愤之心呢这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河,是历代文人墨客赏心雅兴之所,但辛弃疾在这里发出的却是声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时定想起过当年的拍刀催马,驰骋沙场,但今天空有身力,腔志,又能向何处使呢我曾专门到南京寻找过这个辛公拍栏杆处,但人去楼毁,早已了无痕迹,唯有江水悠悠,似词人的长叹,东流不息。辛词比其他文人更深层的不同,是他的词不是用墨来写,而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词,总是清清楚楚地听到个爱国臣子,遍遍地哭诉,次次地表白总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺望眼欲穿的形象。美文品读素材积累我常想,要是为辛弃疾造像,最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官,却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒,水煮油炸,千锤百炼。历史的风云,民族的仇恨,正与邪的搏击,爱与恨的纠缠,知识的积累,感情的浇铸,艺术的升华,文字的锤打,这切都在他的胸中他的脑海......”。

7、“.....如地壳内岩浆的滚动鼓胀,冲击积聚。既然这股能量不能化作刀枪之力,二不能化作施政之策,便只有股脑地注入诗词,化作诗词。他并不想当词人,但武途政路不通,历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹口气,也是首好词了。他的成名,要有时代的运动,像地球大板块的冲撞那样,他时而被夹其间感受折磨,时而又被甩在旁被迫冷静思考。所以积年北宋南宋之动荡,才产生了个辛弃疾。有删改美文品读素材积累这是篇带有人物评传性质的散文,作者为我们塑造了个叱咤风云而又命运多舛的爱国词人辛弃疾的形象,揭示的是辛弃疾怎样从个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。在介绍辛弃疾的人生遭际时作者穿插引用了他的几首词,这些词几乎都是辛弃疾的代表作,作者在引用这些词作时既没有引了之,也没有详加赏析,而是结合人物的命运作了精当的点评。文章主体部分巧妙地把人物的自身命运作品以及作者的阅读感受评说融为体,读来饶有兴味。美文品读素材积累苏轼与辛弃疾都是豪放派宋词的典型代表人物,他们的作品大多体现出视野辽远广阔......”。

8、“.....殊不知,这种豪放与旷达的生命态度却是孕育在多舛的遭遇中的。苏东坡的仕途可谓坎坷,历经多次流放,且在“乌台诗案”中险些丢掉性命。辛弃疾生怀抱收复失地报效国家的愿望,但他豪迈倔强的性格和执著北伐的热情,却使他难以在畏缩而圆滑又嫉贤妒能的官场上立足,始终不能完成夙愿,在许多诗词中流露出壮志未酬的慨叹。但是这种坎坷的遭遇并没有让他们在命运中沉沦,而是让智慧在岁月的洗礼中沉淀升华。他们将或旷达超脱或豪迈奔放的思想诉诸笔端,终成文坛上举足轻重的大师级人物。面对逆境,是消极退避还是乐观迎接,决定了我们的生命质量。当我们划过了道最艰难的河道之后,我们必感到种放舟千里的喜悦。请围绕“面对逆境”这中心,储备写作素材。逆境是达到真理的条通路。拜伦人生布满了荆棘,我们知道的唯方法就是从那些荆棘上迅速踏过。伏尔泰美文品读素材积累群大学生相约去登山,不幸遇到暴风雨,引发山洪暴发,滚滚而来的泥石流把他们鲜活的生命永久地埋葬了。面对这突如其来的悲剧,很多人不禁要问“如果我们在半山腰,突然遇到暴风雨......”。

9、“.....”“为什么不往山下跑呢山顶风雨不是更大吗”“往山顶走,固然风雨可能更大,却不足以威胁你的生命。至于往山下跑,看来风雨小些,似乎比较安全,但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说,“对于风雨,逃避它,你只有被卷入洪流迎向它,你却获得了生存。”力学桥梁专家李国豪教授,在“文革”期间身居“隔离室”,没有纸张,没有资料。报纸的白边中缝成了他的演算“天地”,妻子的发夹孩子的乒乓球网成了他的实验工具。他还经常受审讯,写检查。在这种恶劣的环境里,他顶住各方面的压力,终于写出了万字的专著桁梁扭转理论桁梁桥的扭转稳定和振动,填补了项世界上桥梁建筑学上的空白。样怀古两样情苏轼的念奴娇赤壁怀古和辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古都是脍炙人口的不朽名篇。样怀古两样情,两个词人不同的思想处境是造成两首词差别的最重要的原因。念奴娇词的开头颇为壮观。词人望着滔滔长江,想起了三国时代周郎建立的功勋,思绪像那惊涛样不平静。看看壮美如画的江山,想到当年的周郎曾在这里大破曹军......”。