1、“.....本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起我住几幢，他住几幢。谁是住在我家楼下的我们两家的窗户和门都是样的。等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。中班幼儿已经掌握了些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。根据的以上设计思路我制定了情感认知技能等三方面内容的目标。能在活动中感受建筑物整齐致，统和谐的美。运用折剪画粘等多种技能设计制造房屋。体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统的美......”。

2、“.....难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折剪画粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，从而使学生学会善于理解他人的道理。六指导书写让学生说说书写这和家两个字时应注意哪些地方。你要怎样写才更漂亮。并让学生在田字格中书写两个。五说板书鸭子简笔画代替草芽菜叶不喜欢白兔简笔画代替田螺泥鳅自己喜欢吃的东西别人不定也喜欢鸭子和白兔请客说课稿说教材鸭子和白兔请客是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的草芽和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺泥鳅招待兔子......”。

3、“.....因为自己喜欢的东西别人不定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱善于理解他人的教育思想。教学重点除了识字和练习分角色朗读之外，就是让同学从读中感受到要善于理解他人，明白自己喜欢的东西别人不定就喜欢这个道理。全文共五个自然段，语言浅显易懂，因此结合本单元的训练重点随文识字，培养学生的朗读能力及口头语言表达能力，我制定了如下教学目的认识个会认的生字及会美。运用折剪画粘等多种技能设计制造房屋。体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折剪画粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐致的美......”。

4、“.....在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。我为子把盒子竖起来，粘上窗户和门，就成了楼房怎样制作窗户和门将彩色纸剪成自己需要的窗户和门的形状，粘到盒子上，再画上窗格怎样使我们建造的房子更整齐更美观这里引导孩子和图片上的住宅进行比较，掌握每层的窗户不管是从形状上还是颜色大小上都相同这个重点。怎样制作样的窗户根据幼儿已有的经验，他们定会说，画好剪下来再印制个。可能也会有幼儿说先将纸折几层，然后再画剪。这里我请幼儿来操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼儿相互学习的机会。同时为了激发幼儿的创造性，也为了表现建筑物统中透着差异的特性，我会在这里提出自己的建议我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个形状的边说边出示窗户图片，那该怎么办啊通过幼儿讨论得出面墙上的窗户是应该统的，但是整幢房子的窗户不定要统......”。

5、“.....接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折剪画粘等操作技能。幼儿操作活动。在幼儿操作的时候，教师要注意观察，及时发现些有创意的作品，即时的请幼儿进行简单介绍，在相互交流的形式下帮助部分孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整，住在里面心情舒畅，谁的窗户牢固整齐，住在里面非常安全。在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。作品展示。我请幼儿将自己制作好的房屋放到建筑区域中，布置成个住宅小区，并可以为小区起名字等。创造个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的情境。幼儿中班艺术纸盒造型房子说课稿导读本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折剪画粘等操作技能......”。

6、“.....教育学生善于理解他人，明白自己喜欢的东西别人不定就喜欢这句话的含义学生的认知和思维能力这篇课文分为二课时进行，第课时初读课文，整体感知，自学生字词，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时完成教学目标的条及指导书写个生字。二说教法根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，遵循教师为主导，学生为主体训练为主线的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两中教学方法讨论教学法在语文教学中，教师要善于做引导者，能根据情境，让学生自由讨论，在不断讨论中，产生思维碰撞，闪现思维火花，交流各自看法。形成统认识，促进学生自主学习自主探究的积极性，从而提高学习能力。所以在教学中，我引导学生相机展开讨论看图说，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时完成教学目标的条及指导书写个生字。二说教法根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，遵循教师为主导......”。

7、“.....在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两中教学方法讨论教学法在语文教学中，教师要善于做引导者，能根据情境，让学生自由讨论，在不断讨论中，产生思维碰撞，闪现思维火花，交流各自看法。形成统认识，促进学生自主学习自主探究的积极性，从而提高学习能力。所以在教学中，我引导学生相机展开讨论看图说说鸭子和白兔互相请对方吃了什么他动学习，真正体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。四说教学程序优化教学过程，提高课堂教学的效率，教学程序安排得科学合理，是教学成功的关键，根据本课教材的特点及训练重点和学生的认知规律，我采用以下几点教学思路复习生字，激趣导入出示生字卡片，让学生说说哪些字认识了，哪些字不认识。不认识的再加以巩固，然后给予组词。说说这节课你想做些什么或想知道些什么二初读课文，整体感知课文内容，说说故事的主要内容。三结合插图，展开讨论鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃了些什么鸭子喜欢吗看插图讨论并说说......”。

8、“.....鸭子请白兔吃了些什么白兔喜欢吗结合图讨论并说说。四仔细体会课文内容，朗读感悟找出跟插图对应的自然段，重点指导学生采用多种方式朗读，有个别朗读，小组朗读，分角色朗读，全篇读，重点段读，重点句读，通过这种方式来帮助学生理解课文内容。在课文结束后，我还给学生提出了这样个朗读的任务你找出句最难读的句子，说说为什么最难读找出句课文中你读得最好的句子，说说好在哪里找出句课文中你不理解的句子，说说你不明白在哪课的内容是中班艺术活动纸盒造型房子。本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起我住几幢，他住几幢。谁是住在我家楼下的我们两家的窗户和门都是样的。等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展......”。

9、“.....所以我设计了本次活动。中班幼儿已经掌握了些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。根据的以上设计思路我制定了情感认知技能等三方面内容的目标。能在活动中感受建筑物整齐致，统和谐的美。运用折剪画粘等多种技能设计制造房屋。体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折剪画粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，从而使学生学会善于理解他人的道理......”。