1、“.....最后得出结论,关键是保证加入氯化钡在碳酸钠之前即可。通过实验探究学生既动手又动脑,既预测又体验,既观察又思考,让学生充分体验探究的乐趣和学习的全过程。学生成了教学活动的主人,学习热情空前高涨,提高了学生的学习能力。二教学方法的反思传统的教学方法基本是满堂灌,灌知识,灌方法,而现有的新课标要求教师应成为学习的组织者引导者促进者和参与者......”。

2、“.....教材简化了阿伏加德罗常数的概念,并没有出现物质的量与微粒个数物质的量与物质的质量的计算例题,但在学与问中出现了相关的计算。所以,我认为教学中有必要下功夫让学生掌握这部分知识。由此我们研究节课的教学内容,必须将它放在整个课程教学的体系中,合理制定个单元节课的教学任务,落实节课的教学内容......”。

3、“.....它主要表现在教学过程中及时主动地调整教学方案教学策略,从而使课堂教学达到高效和高质。课堂教学的核心在于发展学生的主体性,课前想好了你要问学生的问题,而学生的反应是无动于衷。这说明你的设计不符合学生的现有知识水平,你就得改,就得变,就要反思是否站在学生的角度思考问题,是否把自己当成学生在处理问题。教师应根据教学过程中学生的情况及突发事件......”。

4、“.....及时调整教学节奏和教学行为,优化自己的教学方法教学语言,注意师生间的和谐统,营造良好的课堂环境,提高课堂效率。课后反思则是教学过程中最常见的个反思过程,其主要类型有课时思,即堂课下来就进行总结思考,写好教学后记,我们要及时反思我们教学过程中过失和不当的地方。这些不足之处不应该只成为遗憾或感慨,而更应把它看作是成长的催化剂......”。

5、“.....并对其作深刻的反思探究和剖析,为今后的教学积累经验同时还要反思成功的地方,教师在教学过程中得到了哪些启发,教学方法和教学手段是否适合学生,师生配合是否默契,学生学得是否轻松愉快„„我们都要加以回顾和总结,为以后的教育教学服务。总之,教学反思是种有益的思维活动和过程,通过有效教学反思,教师能重新审视自我,发现自我......”。

6、“.....缺点和不足得到修正,教学能力和教学效果才会不断地提升。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。新课改的路程还很漫长,唯有经过实践积累反思总结,我们才能在新课改中站稳脚跟,立于不败之地。反思新课标下的高中化学教学教学是门遗憾的艺术,而科学有效的反思可以帮助我们减少遗憾,以写促思,以思促教。现已开始实施新课程改革......”。

7、“.....各种报刊杂志说了很多,让人看了为之鼓掌,但就如何在课堂上实施,结合每节课如何做,却没有现成的答案,何况学习的主体各不相同,他们的学习情况各不样,这给教学带来难处。在新形式下如何教,学生如何学,如何更好更快地适应新课程教育教学的改革,我认为教师做好教学反思是种很好的方法,能起到事半功倍的效果。现笔者就这问题谈谈个人的看法......”。

8、“.....把学生当作灌输的对象外部刺激的接收器,甚至连些化学实验现象都只是教师口述,而不给学生亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致绝大多数学生逐渐养成种不爱问不想问也不知道要问为什么的习惯。新课标要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生能力的培养,注重学生情感态度价值观的形成。因此教师不仅要关注学生的学习结果......”。

9、“.....在教学中注重促进学生学会自主学习合作学习探究学习。如在物质的分离和提纯中粗盐的提纯,给出粗盐中含有的成份实验仪器,让学生找出除杂的试剂,及加入试剂的先后顺序。课前布置学生按学习小组制定探究设计内容,课堂上分小组进行探究实验分析的环节,共分成六个学习小组,每组选出名学生汇报自己小组的实验结果。这样共总结出多种实验顺序......”。