1、“.....经过充分的体验与积累，逐渐将艺术节推向高潮，最后把艺术节的闭幕式与六庆典活动自然结合，成为个令孩子们欣喜不已的狂欢活动。下面我以童话节与六庆典活动相结合的做法为例，来阐述我们的活动思路和进程。快乐童话节活动分为开幕式体验周闭幕式三大部分。开幕式以点明主题引发幼儿参与为目的，通过全园简短的互动式交流教师表演童话剧......”。

2、“.....以此拉开童话节的序幕。体验周则由各班教师根据幼儿园的提议和幼儿的意愿，与孩子们起选择童话内容，并以童话故事为载体展开主题活动，开展相关的阅读讨论手工制作美术创作音乐欣赏戏剧表演等活动。在这个阶段时，教师便以导游的身份带领装扮成童话角色形象的幼儿按照各自的线路为了保证畅通，园里事先安排好了每个班的游览路线开始童话之旅。每到处景点......”。

3、“.....并参与互动游戏。例如，来到阿里巴巴和四十大盗的山洞前，孩子们需要念出芝麻开门的口令才能进入山洞寻找金银财宝在斑点狗的快乐家园，孩子们可以走走轮胎迷宫而在狮子王的热带雨林，孩子们则可用报纸球投掷坏蛋刀疤，等等。童话表演秀由大型玩具改装而成的城堡舞台是孩子们上演表演秀的地方，孩子们经过这里时......”。

4、“.....中大班幼儿表演着在体验周里自编自导的童话剧音乐剧，而小班的幼儿更多的是扮演童话中的人物，进入特定的童话情境进行体验。在这里，虽然没有多少观众，但早就安放好的摄像机会记录每个幼儿的精彩表现在这里，尽管孩子们没有整齐划的动作队形，但他们的表演本色自然，他们没有紧张，没有不安，有的只是自信和满足。在这里，他们哪怕只是戴上假耳朵，画上胡子......”。

5、“.....扭扭屁股，也能满足成为狮子王的愿望。狂欢活动当狂欢的音乐响起，所有的教师和幼儿都聚集到大草坪的城堡舞台前，欢快地舞蹈，将整个六庆典活动推向高潮。以前为了六那天的庆典活动，全园上下在半个月甚至个月以前就开始全力以赴地烹制六大餐，孩子们就像是其中的主料由教师决定或蒸或煮，被动地感受着节日的热烈气氛。相比之下......”。

6、“.....挑选配料，烹制拿手好菜。这种自助式的六活动为更多的幼儿提供了表达表现的舞台，能让幼儿更为从容地享受六的快乐。当然，在这过程中，我们也有很多遗憾，例如，如何给予幼儿更为自主的个性化的表达空间如何整合家长资源如何促进不同年龄班幼儿的交往带着这些遗憾，我们将进行新的思考新的尝试......”。

7、“.....开幕式以点明主题引发幼儿参与为目的，通过全园简短的互动式交流教师表演童话剧，激发全体幼儿的参与热情与愿望，以此拉开童话节的序幕。六节向是幼儿园最为重视的节日，幼儿园教师提到六节大概都会有种复杂的感受兴奋，期待，焦虑。每年六前夕，幼儿园都会搜肠刮肚挖空心思地想出台台节目，发掘出项项活动，期望孩子们玩得尽兴，度过个真正有意义的属于他们自己的节日......”。

8、“.....这些没有孩子们自主参与讨论设计和准备的活动就如道道按口味制作的菜，孩子们并不喜欢。于是在经历了年又年这样的六之后，我们都渴望设计组织更符合幼儿的兴趣特点经验能力水平，更能吸引幼儿主动参与并且不需要教师和幼儿花费太多时间和精力的有意义的六活动，让每个幼儿体验到快乐成功与满足......”。

9、“.....每年月中下旬开展的艺术节是我园课程的重要组成部分，如涂鸦节合唱节童话节等。我们尝试将艺术节与六活动相结合，在至两周的时间里，教师和孩子们从共同讨论选择内容到共同体验欣赏创作表现展示，经过充分的体验与积累，逐渐将艺术节推向高潮，最后把艺术节的闭幕式与六庆典活动自然结合，成为个令孩子们欣喜不已的狂欢活动......”。