1、“.....我制定如下教学目标。认知目标学生能听说读单词和短和个动词短语,能运用„„„等进行口语交际。能力目标能用学习的词句在户外活动中用英语简单交流，部分同学能进行流利情景会话。情感目标通过活动游戏使学生产生学习英语的兴趣让学生大胆开口乐于开口，积极互动交流......”。

2、“.....教学重难点教学的重点是让学生本课掌握三个形容词和个动词短语，能运用进行交流，培养学生自我感受生活能力难点是让学生读准三个形容词，把本课句型运用于生活。说教法教法设计依据英抽象的词句于生动的情景中，使学生在整个学习过程自然轻松。说过程热身学习方式小组合作。以情景中的角色，把全班分组......”。

3、“.....课尾评出优胜者。复习前两课，学生随着老师去野炊，自由谈天气及时间，准备做什么等来巩固学生已学词句，提高了他们的表达能力，同时也让他们边体验边猜想，用英语表达。为新课学习创设个良好的氛围。以旧带新转野炊为话题春游，师生自由交流......”。

4、“.....以旧带新，学生可以轻松地掌握本课的句型。同时达到新旧融合。有助于培养学生的开放的语言思维能力。呈现和演练紧接春游话题，引出第个情景利用课件呈现学生春游前的对话。接着在路途和目的地要做很多活动，从此引到找到话题与所授新课的契合点，让学生很自然地过渡到当前情景，从而开始了本节课的词句学习......”。

5、“.....题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。检查节课的教学。他们不断发挥出学生潜能，小组同学互帮互助，种为本组争光的主人翁意识也在不断高涨。从而形成了个积极的集体参与氛围。课后作业用至少五句话编个情景对话。巩固所学，将课内的学习延伸到课外......”。

6、“.....我先板书前两课遇到的动词短语来复习。自己不断去做才会有结果，再呈现其相应的句子来表明自己的这种不良状态。要解决现实不适就得吃喝休息最后呈现表请求语气的祈使句，也就学会了本课短语。四年级英语说课稿说教材教材内容本单元围绕外出活动等孩子的喜好展开，以活动展开话题......”。

7、“.....在停留休息情境中能自由交流。在本课中引导的般疑问句及回答不再是新知。学生早在三年级就接触过祈使句，所以学生在学习本课时内容比较容易掌握。教材的地位，本节课所选的教学内容是前单元的日常问候语基础上，进入孩子的活动世界。以掌握些动词短语为主......”。

8、“.....新路径英语的四册第二单元，就是掌握三个形容词同时巩固口语祈使句。本单元教学以活动展开。在学习本课，学生已有了前面两课的所学知识作铺垫，易于深入与拓展。这样的安排，不仅体现了教材循序渐进由难到易的编排意图，而且符合学生的最近发展区特点。对于孩子户外活动这话题，直接投学生所好......”。

9、“.....在实际教学中，本课采用已学知识引进新句型，再用句型引出生词展开，这样有利学生接受掌握，也体现了新旧知识之间的衔接性。说目标教学目标新课程强调三维有机结合，我制定如下教学目标。认知目标学生能听说读单词和短和个动词短语,能运用„„„等进行口语交际......”。