1、“.....培养学生识图能力。通过分析郑和下西洋的影响戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生分析历史问题的能力。通过分组活动，培养学生合作探究能力。情感态度价值观通过分析郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进了我国同亚非各国的友谊等史实，增强民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋戚继光抗倭的学习......”。

2、“.....以便形成正确的人生观和价值观。体现了三维目标，达到课标要求，符合历史学科和中学生发展的特点。四重点和难点本课重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。难点因为本课涉及到的时空概念较多，古今地名有很大的差异，因此给学生的学习带来了很大的不便。五教法为了激发学生兴趣，我采用分组探究活动教学小讨论你问我答等方法。六教学流程导课。通过播放郑和下西洋的视频，激发学生的兴趣......”。

3、“.....通过对所提问题解决来导入新课。板书课题中外交往与冲突。过渡明朝时期抗倭取得成功的原因，培养学生分析历史问题的能力。通过分组活动，培养学生合作探究能力。情感态度价值观通过分析郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进了我国同亚非各国的友谊等史实，增强民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋戚继光抗倭的学习......”。

4、“.....以便形成正确的人生观和价值观。体现了三维目标，达到课标要求，符合历史学科和中学生发展的特点。四重点和难点本课重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。难点因为本课涉及到的时空概念较多，古今地名有很大的差异，因此给学生的学习带来了很大的不便。五教法为了激发学生兴趣，我采用分组探究活动教学小讨论你问我答等方法。六教学流程导课。通过播放郑和下西洋的视频，激发学生的兴趣......”。

5、“.....通过对所提问题解决来导入新课。板书课题中外交往与冲突。过渡明朝时期，对外关系复杂，既是这样设计的。首先是争当强者的活动，把学生分成甲乙两队，先让他们看书。然后让甲队提出问题，乙队回答甲队提出的问题，我和几名学生当裁判。通过这个活动来培养学生的自学思考问题和积极回答问题的能力，增强学生的竞争意识，增加学生对知识的了解，活跃课堂气氛。活动结束后重点强调不是所有日本人是倭寇......”。

6、“.....使学生对倭寇的危害有所了解。然后请学生根据戚继光抗倭形势图，结合书本叙述戚继光抗倭的经过，培养学生叙述历史问题和语言表达能力。最后通过讨论戚继光岳飞文天祥是否都是民族英雄来培养学生分析问题的能力。使学生明白什么英雄才是真正的民族英雄，戚继光抗倭体现了他反抗外来侵略，誓死保卫海疆的崇高精神值得我们学习......”。

7、“.....其实当时还有处地方受到西方殖民者的骚扰。二葡萄牙攫取在澳门的居住权。对于这部分，我播放段七子之歌，通过播放音乐，再次激发学生的兴趣，让学生回答所提问题，使学生明白最早入侵我国的西方国家是葡萄牙。通过回答第二个问题为什么没有用占领澳门，而用攫取在澳门的居住权让学生明白虽然葡萄牙用不正当手段骗取了在澳门的居住权，但主权仍然属于中国......”。

8、“.....新课讲授完毕。过渡接下来我们来小结本课。小结。在小结部分。我设置了个思考题。通过学生解决这个问题使学生明白明朝对外交往比较复杂，既有友好交往，又有外族入侵和反侵略的斗争，使学生明白我国在明朝时期，封建社会走向衰落，中国在世界上开始落伍了。过渡最后是有待思考的问题。由于本课有两个重点，我把郑和下西洋设计成首要重点，让学生多加理解。并利用多媒体教学增加学生的直观感受......”。

9、“.....但由于本课内容较多，有些知识难于理解，学生学习起来有定的困难，而且时间显得有些不够。我的说课完毕。谢谢大家。中外交往与冲突说课稿中外交往与冲突是人教版七年级下册第课，现就本课谈谈我的说课设计，把它分为七个方面。教材地位本课主要从两方面反映明朝的对外关系，其中郑和下西洋体现了明朝前期的对外友好交往而戚继光抗倭葡萄牙攫取在澳门居住权体现了明朝中期开始遭受外来侵略......”。