1、“.....郑伯克段于鄢的经过。庄公悔置姜氏，颍考叔助母子和好。开端发展高潮结局阅读第段“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的“郑武公娶于申”“亟请于武公”中的“于”的用法解释“遂恶之”“亟请于武公”中的“恶”“亟”。从，介词向，介词使动用法，使„„惊“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的用法样吗找出文中的通假字。“何厌之有”的句式。“早为之所”的翻译。“多行不义，必自毙......”。

2、“.....阅读第二三段思考你看到的庄公是“忍让”，还是有意“养成其恶”解释“今京不度”中“度”的用法和意义。名词作动词，合乎法度练习解释“与”“事”“生”“及”“厚”翻译“不义不暱，厚将崩”指出通假字阅读第四五段公子吕曰“国不堪贰，君将若之何欲与大叔，臣请事之若弗与，则请除之，无生民心。”公曰“无庸，将自及。”子封曰“可矣，厚将得众。”公曰“不义不暱......”。

3、“.....”既而大叔命西鄙北鄙贰于己可除，况君之宠弟乎“犹„„况„„乎”是固定句式，表示递进关系，译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠弟呢”。语言知识点敢问何谓也疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”，译“能问下你说的是什么意思吗”。君何患焉疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉”，译“你有什么可担心的呢”。其是之谓乎宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其句首语气词......”。

4、“.....大概。是代词，这件事。译“大概说的就是这件事吧”。主题本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。写作特色善于剪裁史料，恰当的祥略安排左传详于记叙各国之间和各国内部政治上的矛盾冲突，而对战争的描写般比较简略......”。

5、“.....作者详写庄公及母亲弟弟的矛盾发展的始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。写作特色二善于刻画人物的性格作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，通过人物的语言和行为刻画其性格......”。

6、“.....共叔段贪婪狂妄愚昧无知。姜氏偏狭昏愦以私情干政。颖考叔聪明机敏故意食舍肉以引起庄公的问话写作特色三生动的细节描写“庄公寤生”这细节突出了姜氏的自私，预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。颖考叔“食舍肉”的细节描写，显示了他的纯孝，也表现了他的聪明机智。“隧而相见”“大赋其诗”的细节描写讽刺了庄公母子的卑鄙虚伪......”。

7、“.....以蔡仲子封等人的多次规劝来烘托庄公的阴险性格。第课郑伯克段于鄢左传简介左传，原名左氏春秋，又称春秋左氏传春秋三传是哪三传呢左传公羊传谷梁传相传左传的体例左传全书约十八万字，是部编年体史书。我国第部叙事详备的编年体史书。能否说左传的作者是左丘明左传记载的是从鲁隐公元年公元前年，到鲁哀公二十七年前年......”。

8、“.....史记是部纪传体通史回顾郑伯，指下文的郑庄公。解题郑伯克段于鄢主人公事件地点克，战胜。段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。于鄢，介词结构。鄢，地名。题目结构为介词结构后置句给下面词语中加点的字注音恶寤生亟请虢叔祭仲自毙暱廪延城颍繄泄泄ǐǐī文章结构段落号段意姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。写公叔段不断扩张势力，而郑庄公欲擒故纵，实怀杀机......”。

9、“.....庄公悔置姜氏，颍考叔助母子和好。开端发展高潮结局阅读第段“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的“郑武公娶于申”“亟请于武公”中的“于”的用法解释“遂恶之”“亟请于武公”中的“恶”“亟”。从，介词向，介词使动用法，使„„惊“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的用法样吗找出文中的通假字。“何厌之有”的句式。“早为之所”的翻译。“多行不义，必自毙......”。