1、“.....智慧。表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当每日讲。名词作状语停止研讨第段君子曰学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。“于”介词“从”“比”......”。

2、“.....就要日参省乎己返回能够改变自己提高自己。研讨第二段吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。通“性”，资质，禀赋提起脚后跟站着强,大明显......”。

3、“.....不积小流正反对照骐骥跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂反复设喻蚓用心也蟹用心躁也青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。声非加疾也，而闻者彰。非利足也，而致千里。非能水也，而绝江河。臂非加长也，而见者远。君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣积善成德，而神明自得，圣心备焉。连词，表转折，可翻译成“却”“但是”。连词，表递进，可翻译成“而且”“并且”。连词......”。

4、“.....可翻译成“因而”。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也。顺风而呼，声非加疾也。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。连词，表修饰，可翻译成“地”。连词，表假设，可翻译成“如果”“假如”。连词，表并列，可翻译成“和”“与”。紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆......”。

5、“.....本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了道道风景。可以联想到劝学中的。可以联想到科学家牛顿的。“假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也”。“如果我比笛卡儿看得远些，那是因为我站在巨人肩上的缘故。”现在我们就“积累坚持专心”各举出句名言警句或者对联来。课后记在摘抄本上积累海纳百川......”。

6、“.....方能成其大。坚持贵有恒，何必三更睡五更起最无益，莫过日曝十日寒专心人生有三只兔子不可追。少年时，课堂外的嬉戏玩耍这只兔子不可追，它会带给你荒废的人生青年时，校园外的功名利禄这只兔子不可追，它会带给你虚荣的人生中年时，社会上的灯红酒绿这只兔子不可追，它会带给你堕落的人生。复习时，要充分利用课文注解与课堂笔记，在理解基础上达到背诵和把握。完成课后练习三，课时作业......”。

7、“.....何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。唐代大书法家颜真卿写的劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。劝学劝勉，鼓励勉励人们要不停止地坚持学习题解学习目标积累文言文知识点。把握文章思路背诵全文。学习比喻对比论证方法。前前，名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能......”。

8、“.....他的许多思想被法家所吸取。听朗读，给加点字注音返回整体感知提出论点学不可以已段分析论点总结论点怎么学态度和方法段文章结构为什么学意义和作用段研讨第段君子曰学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。符合“輮”通“煣”，使弯曲......”。

9、“.....智慧。表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当每日讲。名词作状语停止研讨第段君子曰学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。“于”介词“从”“比”......”。