1、“.....上班期间停电，各部门要根据每个记时员工管理人员等的工作情况由主管安排是否放假，并在当天统计停电期间员工的上班情况，在隔天把统计结果交到考勤管理员手中。停电后宣布放假的部门，律按放假处理，需要工作的要安排好每人的相应工作。计件员工由车间主任登记在考勤表上。对于新进员工，先采用考勤表登记的方式，以三天为个试用期限，暂不发放考勤卡。试用期过后，各部门主管将新进员工的考勤证明送往办公室，作为结算工资的依据。注新进员工如在三天内试用不合格或自动离职，本公司则不予以结算工资。四考勤时间公司正常工作时间为每周至周六，每天工作小时。其他调整以办公室通知为准......”。

2、“.....不作旷工。早退员工在规定下班时间前擅自离厂视为早退。早退超过小时按旷工半天计算当天迟到又早退按双倍标准处罚。对于因全公司停电导致需要提前下班的，计件员工由车间主任在考勤表上登记，记时员工由所在部门主管统登记，管理人员由部门领导登记参照三款。计件员工在完成当天的工作任务后，经车间主任同意可以提前下班，不作早退。病事假员工请病事假时，应提前填写请假单，如有需要应在主管安排下办理工作移交手续。临时口头请假上班后个工作日内补办，逾期不予办理。当事人未补办按照旷工处理，口头请假不能作为依据员工因病不能上班，根据假期需经相应领导批准。员工因事请假，其主管领导需考虑是否影响生产或工作任务情况作出批假意见。请假单要在办公室备案，并作为销假依据......”。

3、“.....车间主任直接登记在考勤表。工伤假员工因执行工务而致伤害或疾病，持县区级以上医院证明，可申请工伤假，工伤假期以医院证明为准。请工伤假要填写请假单批假权限车间员工包括记时仓库辅助工请假天含以内由车间仓库主任批准，超过天至天含由部门经理批准，天及以上由总经理批准。管理人员请假，天含内由部门经理直接批准，超过天由部门经理审核，总经理批准。车间仓库主任请假天内由生产部经理批准。天含以上总经理批准。部门经理请假由总经理直接批准。请假原则原则上，公司正式员工次请假时间不得超过天，当月累计请假时间不得超过天。试用期员工次请假时间不得超过天，特殊情况被批准请更长假期的，试用期要按请假时间延长。工伤假除外公司员工考勤管理制度目的公司员工考勤是公司进行正常工作秩序及制度的基础......”。

4、“.....为促进公司规范化建设，维护办公秩序，提高工作效率，参照国家有关法规，结合公司实际制定公司员工考勤制度。二范围公司除总经理财务总监和总经理特批人员外，其它员工均需在考勤之列。特批人员由个人申请，总经理批准三考勤方法公司考勤采用打卡考勤和考勤表登记相结合两种方式。业务员在公司上班的，每天早上要进行次打卡。并用“工作日志”作为考勤依据。发货司机均实行每天早上上班和下午下班两次打卡，其他时间由销售内勤采用考勤表登记。计件员工每天早上和中午上班要进行两次打卡考勤，车间主任采用考勤表登记每日的出勤情况。管理人员记时员工天四次打卡考勤，分上午上下班和下午上下班各两次。款人员加班的，同时要在加班前后进行打卡。上班期间停电......”。

5、“.....并在当天统计停电期间员工的上班情况，在隔天把统计结果交到考勤管理员手中。停电后宣布放假的部门，律按放假处理，需要工作的要安排好每人的相应工作。计件员工由车间主任登记在考勤表上。对于新进员工，先采用考勤表登记的方式，以三天为个试用期限，暂不发放考勤卡。试用期过后，各部门主管将新进员工的考勤证明送往办公室，作为结算工资的依据。注新进员工如在三天内试用不合格或自动离职，本公司则不予以结算工资。四考勤时间公司正常工作时间为每周至周六，每天工作小时。其他调整以办公室通知为准。公司作息时间规定如下具体时分以考勤钟的时间为依据夏令时作息时间冬令时作息时间上午上午下午体意识,激发学生的主动参与,调动学生的阅读积极性,丰富学生语言感受力将课堂与生活,课内与课外......”。

6、“.....开阔学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化三,说教法本文内容和儿童生活有定的距离,学生体会文中的思想感情难度较大教学本课我采用小组合作,探究性阅读的方式,引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情创设自读自悟,合作探究的环节,激活每个学生的内驱力,倡导自主,合作,探究的学习方式,让学生增强自信心使阅读教学具有持久活力创设多种形式的朗读活动,促使学生乐而不疲地把书读好激发学生的读书兴趣使每位学生都喜欢读书,乐于读书在轻松愉快的阅读划出生字,借助拼音读准字音小组内自查课件出示我会读看雪学生自由读,齐读,指名读借助游戏,巩固识字巩固识字是教学的难点以上环节,采用多种方法,创设有趣的教学情境,不断地复现所学的词语,让学生快快乐乐地认识生字......”。

7、“.....合作探究,研读课文自读课文,提出自己认为最有意思或最有价值的问题在小组内交流解决,进行合作探究学习选择同学们共同关心的问题,引导大家读书,思考,讨论教师也可提出重点问题让学生思考,讨论如,课文最后句话,老师为什么要深情地说老师心里在想什么倡导自主,合作,探究的学习方式,让学生增强自信心五朗读感悟,深入体会听录音朗读看雪自由读把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听展示读把自己喜欢的片段读给大家听,说说喜欢的原因分小组读,引导学生体会课文的意思分角色朗读第自然段,着重指导读出对话的不同语气,体会出孩子们争着问的急切心情和老师对故乡怀念的感情配乐朗读阅读教学应有层次性,目的性采用灵活多样的手段,层层推进,激发学生的读书兴趣使每位学生都喜欢读书......”。

8、“.....自悟自得,获得情感的体验六,拓展活动实践体悟展示交流自己搜集的关于台湾的资料,学生在教室中自由阅读,进步加深对台湾的了解给台湾的小朋友写封简短的邀请信,邀请他们到我们的学校来做客播放音乐,学生进入情境练习邀请这种合符学生心理的邀请活动能激活学生的情感世界,在邀请中学生自然而然地运用课文中的字词句,这是种完全自觉的运用,对今后将产生持久的活力课外学习是课内学习的延伸鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片,既培养学生收集,处理,运用信息的能力,又可以加深对台湾的了解丰富了学生的认识,开阔了学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化谢谢看雪说课稿,说教材位台湾老师正在给孩子们讲述自己童年玩雪的情景冬天,天上飘着雪花,地上铺着银毯,树上披着银装......”。

9、“.....打雪仗,玩得可高兴了!此时此刻,我们仿佛看到了台湾小朋友脸上向往的神情是啊!隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的潭那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁只是,那里很少有雪那里的孩子们多么希望能看到雪呀!这是小学语文第三册看雪课的内容针对课文特点和二年级学生的实际,确定如下教学目标认识个生字会写个生字正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情有盼望台湾回归,实现祖国统的愿望教学重难点重点通过重点词句,体会孩子对雪,对北京的向往之情难点从课文最后句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统的愿望二,说设计理念小学教学设计网本课以对话为主,内容浅显易懂,教师不必作过多讲解......”。