1、“.....目前未谈”和“失恋”所占比例最高的是外语专业男生和艺术专业女生艺术专业男生以“正在谈恋爱”的比例最高，后者高达。另外个有趣的发现是，学习成绩对大学生变恋爱现状具有定影响。与人们般所认为的不同，成绩优异的男女生正在谈恋爱的最多，而学习成绩差的男女生“从未考虑”和“失恋”的最多。很多人认为大学生应将重心放在学习上，以学习为主，尽量不要因为谈恋爱而景响学习。没错，大学生应将主要精力放在学习上增加阅读量与知识储备量以及提高人文内涵。尽管有部分学生谈恋爱影响了学业有的甚至荒废了学业，部分学生没有协调好没有掌控好时间的分配，可并不能否认谈恋爱的作用。大学三四年的生活虽说是丰富多彩，可很多时候也是孤独寂寞的，对于这点上过大学的朋友会明白的。这时谈恋爱可以减少孤独丰富生活，而且在定富生活......”。

2、“.....而这些能力与素质恰恰是走上工作岗位上的需要。诚然大学生要多读书但更重要的是要提高工作岗位上需要的这些能力与素质。但谈恋爱不要耗费大学生朋友过多的时间，要知道你还是学生，你还没有收入，你的学费都是父母亲提供的。你在大学里读书承载着父母的对你的巨大期望，你应该将这种期望转化为前进的动力。如果你把过多的时间放在谈恋爱上就是种不负责任，不仅仅是对父母的不负责，也是对自己的不负责。谈恋爱时需要成本的也是要付出代价的，有本事自己挣钱而不要靠家里人供应，如果你能做到笔者非常敬佩你，你是个男子汉。如果你还是靠父母亲“救济”，对不起，你必须承担责任，对父母负责，对父母对你的期望负责。竞争日益激烈，就业形势越来越差。大学生要想找到工作......”。

3、“.....大学生朋友应想方设法地提高自己增加工作技能，为自己在竞争中获得好工作增加筹码，而这必然要耗费大学生的时间。最后，我们全体组员也发表了我们自已对大学生谈恋爱的看法，我们认为我们要有正确的爱情观和行为习惯，提倡志同道合的爱情摆正事业和爱情的关系爱情需要互相理解，互相信任，是份责任和奉献。我们要有爱情，但我们必须将爱情和学习的关系处理好，树立正确的爱情观。我们五个人通过这次活动，更加明确了大学生谈恋爱的利弊，同时更加了解我们大学生目前对恋爱的想法和意见。在这次活动中，我们不仅增加了我们彼此之间的友谊，还让我们体会到了怎么做份市场调查，怎么样了解社会。这次活动给我们留下了深刻的印象，从中学到了不少的知识，我们很珍惜这次机会......”。

4、“.....我们来到了学习生活情感都非常自由开放的大学。在这里我们可以任由感情的释放，当然恋爱将成为项必修课程。月日，我们全部组员就大学生谈恋爱这个话题进行了调查。上午，我们把已经准备好的百份针对大学生谈恋爱的调查问卷发给百位同学，让同学们即时完成了问卷答题。随后又针对我们问卷的答案进行了分析。对此我们作出了如下这样的分析调查显示，“赞成谈恋爱”的同学占，同时“已经谈成”，。的同学认为“学习期间不想恋爱”。另外些同学恋爱动机简单化许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的结婚，不是清楚地自觉地意识到应选择个终身伴侣，他们恋爱，只是因为需要爱和被爱。还有些同学急着找女朋友男朋友想恋爱。有趣的是，专业不同对大学生谈恋爱的现状有影响。其中，工科专业的男女生“从未考虑”的比例最高“曾经谈过......”。

5、“.....后者高达。另外个有趣的发现是，学习成绩对大学生变恋爱现状具有定影响。与人们般所认为的不同，成绩优异的男女生正在谈恋爱的最多，而学习成绩差的男女生“从未考虑”和“失恋”的最多。很多人认为大学生应将重心放在学习上，以学习为主，尽量不要因为谈恋爱而景响学习。没错，大学生应将主要精力放在学习上增加阅读量与知识储备量以及提高人文内涵。尽管有部分学生谈恋爱影响了学业有的甚至荒废了学业，部分学生没有协调好没有掌控好时间的分配，可并不能否认谈恋爱的作用。大学三四年的生活虽说是丰富多彩，可很多时候也是孤独寂寞的，对于这点上过大学的朋友会明白的。这时谈恋爱可以减少孤独丰我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”......”。

6、“.....我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目标，我做了两方面的准备知识经验准备幼儿有酷暑天萎蔫的树木，雨后旺盛起来的经验物质准备两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵玫瑰火康乃馨剪刀，杯子，橡皮筋二说教法新纲要指出“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢活动开始就调动了幼儿探究的积极性。二小时后观察结果，并讨论原因问题哪盆花最先旺盛起来为什么幼儿讨论后得出结论，将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来......”。

7、“.....为什么会出现这种现象，我们来做实验。三实验芹菜实验将芹菜的茎剪短些，叶子摘掉些，目的是让实验效果跟明显，便于幼儿理解，把橡皮筋套在被子上，再装进些水，并滴进些红墨水，将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。第二天观察水面和橡皮筋的位置是否样，水面低于橡皮筋芹菜的茎有什么变化变红了两色花实验老师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子。第二天观察看看花朵有什么变化植物的茎将两种颜色的墨水往上吸白花怎么样了变成红色和蓝色了这环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会，体现了纲要中科学领域指导思想尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣......”。

8、“.....鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象思考，使幼儿的发散思维得以扩展，在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料。五讨论植物的茎还有哪些功能问题仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了结论植物的茎还有储存水分和养料的作用这环节，提出更为开放性的问题。启发幼儿思考，进步激发幼儿的探索欲望。五说活动延伸幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物，放在自然角为下节活动“变态茎”作准备。活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸，并将更多的关于奇妙的植物的内容渗透在多种活动中，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。大班科学说课稿“茎输送水”各位评委老师上午好，我说课的内容是大班科学“茎输送水”......”。

9、“.....说教材植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘......”。