1、“.....主要是让学生加深对除法的认识。在学习新知中，我主要是让学生通过例题图，利用摆小棒和小组交流懂得分法初步了解分的结果。最后老师通过板演让学生明白笔算的过程和方法。本节课的练习我主要围绕课后的习题为主，以检验学生的掌握情况。两位数除以位数首位不能整除教学内容教学目标经历探索两位数除以位数较各种不同分法你认为哪种分法好为什么学生复述分的过程。学生分小棒的过程，要求边分边口述......”。

2、“.....比比与，在计算时有什么不同练习想想做做的前两题。三巩固练习想想做做后两题。完成，集体评讲。想想做做出示前两组题，分组练习。反馈这两组题在计算上有什么不同出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么想想做做先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由，再用竖式计算。四全课总结今天这节课上......”。

3、“.....本节课的目标是经历探索两位数除以位数首位不能整除笔算方法的过程，并能够正确地笔算两位数除以位数。培养学生初步的分析概括的思维能力。本节课是在学生掌握首位能首位能整除的基础上进行教学的。我在复习迁移时准备了笔算这道题，主要是让学生加深对除法的认识。在学习新知中，我主要是让学生通过例题图，利用摆小棒和小组交流懂得分法初步了解分的结果。最后老师通过板演让学生明白笔算的过程和方法。本节课的练习我主要围绕课后的习题为主，以检验学生的掌握情况......”。

4、“.....折算后不足整天的部分不享受年休假，具体折算办法为当年度在本单位剩余日历天数天职工本人全年应当享受的年休假天数。案例释明小王自年月份毕业时开始在公司上班，后于年月日跳槽到公司。问小王应当从什么时候起开始在公司享受带薪年假根据带薪年假实施办法第五条的规定，小王进入公司时，已连续工作年以上，就应当具备了开始享受带薪年假的资格。同时......”。

5、“.....”我们还可以计算出年小王在公司所能享受的年休假的天数，法律规定不能扣回。为了避免带薪年假纠纷，用人单位可以通过放假等方式安排即将离职的员工休满当年度应休年假。关于不定时工作制员工是否享受带薪年假，目前存在两种观点。种观点认为不定时工时制度下，劳动者每个工作日没有固定的上下班时间限制，在定期限内，劳动者是在工作还是在休息，用人单位就无从得知。根据工资支付暂行规定第十三条规定，实行不定时工时制度的劳动者，不执行加班费的规定。由此推论......”。

6、“.....另外种观点认为，带薪年假是每位劳动者均拥有的权利。理由如下职工带薪年休假条例第二条规定“机关团体企业事业单位民办非企业单位有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作年以上的，享受带薪年休假以下简称年休假。”根据该条规定，带薪年假的适用范围包含了机关团体企业事业单位民办非企业单位有雇工的个体工商户等单位的职工，并未将综合工时制员工排除在外。未休带薪年假工资性质不是加班费性质......”。

7、“.....由不定时工时制员工不享受加班费法律规定不能推论出不定时工时制员工不享受带薪年假。劳动法及其配套设施都是为了保护劳动者的合法权益，因此如果出现法律规定不明情况下，应做出有利于劳动者的解释。因此第二种观点认为，除非有地方法规政策支持，否则，不定时工时制员工也应当享受带薪年假。另外，关于支持不定时工时制不享受带薪年假规定的地方政策有浙江省劳动和社会保障厅关于贯彻实施企业职工带薪年休假制度的若干意见，其第十条规定，经依法批准实行不定时工作制的职工......”。

8、“.....国家年假制度带薪年假工作年限规定职工连续工作连续工龄不要求是本单位的连续工作时间年以上的，享受带薪年休假。这就意味着，尽管个职工可能是刚由其它单位进入当前工作单位，但是只要他在其他单位连续工作满年以上，就具备享受法定的带薪年假的基础资格。职工所享受的带薪年假天数与劳动者的工龄挂钩职工累计工作已满年不满年的，法定带薪年休假天已满年不满年的，法定带薪年休假天已满年的，法定带薪年休假天。用人单位安排劳动者休假高于该标准的不予干涉......”。

9、“.....职工不应当享受带薪年假的情形有下列情形之的，不享受当年的年休假职工依法享受寒暑假，其休假天数多于年休假天数的职工请事假累计天以上且单位按照规定不扣工资的累计工作满年不满年的职工，请病假累计个月以上的累计工作满年不满年的职工，请病假累计个月以上的累计工作满年以上的职工，请病假累计个月以上的。职工带薪年假工资计算办法职工新进用人单位且符合享受当年带薪年休假条件的......”。