1、“.....王宝祥实用班生任辞典北京中国工人出版社，张万详班主任工作创新招南京江苏教育出版社，苏苏霍姆林斯基著杜殿坤译给教师的建议北京教育科学出版社，李镇西走进心灵民主教育手记成都四川儿童出版社，刘畅中学生要注意的个学习细节北京海潮出版社，如何针对初中生心理特点做好班主任工作摘要针对初中生的心理特点，有的放矢地施行教育，是做好班主任工作的种有效途径。本文总结了笔者在班主任工作中的些做法和体会。关键词初中生心理特点班主任工作当前我国正在普及九年义务教育，个人读年的学前班，再接受完九年义务教育，即使不上高中大学，也有十年光阴是在班级中度过......”。

2、“.....占了人生命的七分之，而且人生的这十年，是人生筋骨血肉成长最快的十年，是人生智力发展最快的十年，是人生千变万化的十年，是决定个人今后命运的十年魏书生语。由此可见，个班级的好与差，对个人生的发展影响是十分巨大的。班主任的工作具有复杂性示范性艰巨性创造性与情感性等特点。要做好班主任工作的方法是灵活多样的。依据笔者十几年的初中班主任工作经验，笔者认为，针对初中生的心理特点，有的放矢地施行教育，是做好班主任工作的种有效途径。对处于不同年龄阶段不同气质类型的学生，提出不同的要求，采用不同的方法，区别对待，因材施教，才能做好班主任工作......”。

3、“.....我们共同的家园针对学生在集体中的心理特点进行班集体建设初新生，由儿童期向少年期过度，这年龄特征而导致生理心理变化，处于个性和依赖性自觉性和幼稚性错综复杂的时期。他们方面面对新环境普遍充满自豪感和新鲜感，另方面对有别于小学的初中要求无所知。如何将群陌生的孩子尽快组织起来，形成个有凝聚力和良好行为规范与共同奋斗目标的班集体呢针对学生有参加集体活动的心理需求，组织好各种集体活动，形成良好的行为规范，组建班委，建立共同的奋斗目标绝大多数学生都有上进心好说好动的特点，有参加集体活动的心理需求......”。

4、“.....他们旦失去集体活动的机会，常会产生孤独感。集体活动可以使个性孤僻者逐渐改变性格，生龙活虎地投入到集体活动中去，亲自体验集体活动的乐趣。同时，每个学生都会容易把自己贡献的大小与集体活动的成败联系起来，从而增强他们的责任感。笔者在刚接初新生班级时，组织了系列的集体活动，收效良好。新生入学之初，带领学生熟悉校园环境，参观校荣誉室，对学生进行校史教育，举行我爱我们的学校人人争做合格中学生等活动，还组织学生与别的初班级进行拔河球类比赛等体育活动。通过这些活动，满足了学生参加集体活动的心理需求，使学生找到了自己在集体中的位置......”。

5、“.....班兴我荣，班衰我耻逐渐成了全班同学的共识，学生也具有了较为良好的行为规范。针对学生珍惜集体荣誉感的心理，形成健康的班级舆论集体舆论就是在集体中占优势的言论与思想。健康进步的舆论体现了集体的意志与情绪，它可以促进集体成员调整自己的行为。受到舆论支持并引起自豪感和荣誉感的行为，会继续坚持和发扬反之，则会得到改正克服。为使集体舆新生，由儿童期向少年期过度，这年龄特征而导致生理心理变化，处于个性和依赖性自觉性和幼稚性错综复杂的时期。他们方面面对新环境普遍充满自豪感和新鲜感，另方面对有别于小学的初中要求无所知......”。

6、“.....形成个有凝聚力和良好行为规范与共同奋斗目标的班集体呢针对学生有参加集体活动的心理需求，组织好各种集体活动，形成良好的行为规范，组建班委，建立共同的奋斗目标绝大多数学生都有上进心好说好动的特点，有参加集体活动的心理需求。集体活动对学生具有很大的吸引力。他们旦失去集体活动的机会，常会产生孤独感。集体活动可以使个性孤僻者逐渐改变性格，生龙活虎地投入到集体活动中去，亲自体验集体活动的乐趣。同时，每个学生都会容易把自己贡献的大小与集体活动的成败联系起来，从而增强他们的责任感。笔者在刚接初新生班级时，组织了系列的集体活动，收效良好。新生入学之初......”。

7、“.....参观校荣誉室，对学生进行校史教育，举行我爱我们的学校人人争做合格中学生等活动，还组织学生与别的初班级进行拔河球类比赛等体育活动。通过这些活动，满足了学生参加集体活动的心理需求，使学生找到了自己在集体，笔者采用集中与分散相结合的方式来给予学生指导。首先在初新生刚入学之时，对初中与小学学习的不同特点作个比较，然后对初中应采取的跟小学不同的学习方法做次全面系统的介绍其次，组织协调各个学科的任课教师在第节课也做这样关于本学科学习方法的系统介绍与指导。此中既要有文理各科的分科指导，又要有针对所有学科的指导。这项工作完成之后......”。

8、“.....结合平时的教学，随时随地予以分散的个别的有效指导。学习技术指导学习过程的指导，往往着眼于宏观，解决宏观学习方法的优化问题。而学习技术的指导，则侧重于微观优化问题。不少学习技术，实则是些小窍门小规律，不少学生都在实践中或多或少有意无意地使用过，笔者在对学生学法指导实践中，细心观察搜集整理。如关于记忆规律的运用，让学生了解自己是触觉型听觉型还是运动型记忆，然后对症下药，采取相应的记忆方法。帮助学生形成个性化的学习方法世界上没有两片脉络完全相同的树叶，同样也从来没有两个学生，他们的学习方法完全相同......”。

9、“.....班主任要帮助学生形成个性化的学习方法。首先要帮助学生认识自己。其次要针对学生的年龄特点知识基础心理特点等多方面的差异，依据不同对象的不同问题，采取有效措施。例如对于好动的学生，因为他们大部分时间不活动，坐着就感到难受，所以需要帮助这些学生在活动与静坐学习之间做出种调节。对于有压力我就学得好的学生，班主任则要指导他们要以平常心去学习，而且要分析压力的类型及根源，要避免学习上的外界压力，代之以自我压力。两千多年前的学记曾经这样说过善学者，师逸而功倍，又从而庸之不善学着，师勤而功半，又从而怨之。所谓善学者其实就是掌握了学习方法，学习方法好的人......”。