1、“.....适当的教学反思，可以对我们所进行的教学工作进行更好的信息收集整理分析评价，最终促成自身素质的提高同时也可以更好地激发学生的学习兴趣，从而对教学活动产生积极的影响。对抛体运动的教学反思抛体平抛运动是高中学生接触到的第个曲线运动，是曲线运动中的个重点内容，同时也是在学完运动的合成与分解后，对该知识的理解和应用。下面就本节内容谈下自己对新课改的认识以及教学中的反思和体会，不足之处，敬请指正。对比旧教材，领会新课程中的教育理念。教材的分析新教材中，把抛体运动分为连续的两节进行。前节内容为抛体运动的规律，虽然内容仍以平抛为主，但文中提及抛体运动的概念，并且要求用研究平抛运动的思路和方法研究斜抛运动，尝试导出斜抛物体运动轨迹的关系式，讨论关系式中物理量之间的关系......”。

2、“.....在备课中，同事们的普遍感受是，新教科书不仅要求平抛，而且还涉及到了斜抛，好像比过去难了。对此，我的理解是，其实这里不仅不要求学生背诵斜抛的结论，甚至连平抛的结论也做了淡化处理平抛轨迹只是在个例题中做了讨论。从科学方法的角度看，解决平抛问题的方法与解决斜抛问题的方法没有区别。这与新课程标准的要求会用运动合成与分解的方法分析抛体运动是相吻合的，其中的分析用„„方法更是体现了对过程与方法的要求。方法与手段，注重方法教学通过对新课改的认识，我觉得，中学物理的学习，除了些基本的物理知识技能需要学习掌握之外，更重要的是通过物理课程的学习，使学生了解和掌握些基本的思考问题和解决问题的方法。借鉴科学家的探究方法，对自己未认识的事物进行探究，更符合学生的认识规律。所以我在教学中......”。

3、“.....而不仅仅是简单的理论推导上。由于栖霞中班班通工程的开通，所以多媒体教学课程得以真正实施。在课堂教学的实施中，我通过制作多媒体课件，利用网络投影仪录音视频动画等视听设备和手段，引导学生自主探究。比如抛体运动，在让学生讨论的前提下，我帮他们总结了两个探究方向竖直方向的分运动水平方向的分运动。让学生提出猜想，再通过自己设计的实分析，也有利于学生对知识的消中，把这节课的重点放在实验探究上，而不仅仅是简单的理论推导上。由于栖霞中班班通工程的开通，所以多媒体教学课程得以真正实施。在课堂教学的实施中，我通过制作多媒体课件，利用网络投影仪录音视频动画等视听设备和手段，引导学生自主探究。比如抛体运动，在让学生讨论的前提下，我帮他们总结了两个探究方向竖直方向的分运动水平方向的分运动。让学生提出猜想......”。

4、“.....通过动是学生学习的合作者参与者，最后才是解惑者。新教材给教师提供了展示自己能力的广大空间和机会，教师可以自主确定教学的方式，可以适当筛选或补充活动的内容，可以引用课本上的问题，也可以自行设计问题或由学生提出问题等等方式达到教学要求和目的。新教材给予了教师全新的体验，在教学方式上则表现为，变老师主讲为学生讨论更有利于学生思维的发散，碰撞出智慧的火花。在设计探究水平方向的分运动的方案时，我事先预想了几个学生可能想到的方案。实际上课时，学生思维非常活跃，方案新颖。如班的马永盛杰等同学，经过讨论后提出，将平抛实验器改装，加轨道，使个小球以平抛的初速度做匀速直线运动，如果平抛运动的小球能击中匀速运动的小球，则说明平抛运动的分运动是匀速直线运动。还可以将平抛运动从竖直方向投影......”。

5、“.....在这种教学模式中，真正做到了教学是种对话种沟通种合作共建，这样的教学模式中，所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐民主平等特色。在教与学的交互活动中，培养了学生自主学习探究学习和合作学习的习惯，提高了他们思考创新思维的能力。充分利用各种教学资源，创设物理课程情境学生在应用物理知识解决问题时，总是要利用头脑中已经形成的物理形象，特别是动态的物理形象，进行思维和推理。在物理学习过程中，大量物理概念和规律，都因为条件的限制不能搬进教室，学生只能根据教材描述，或教师的语言叙述，在头脑中形成物理形象。在网络盛行的今天，从网络寻找合适的资源，就可以更好地反映真实的丰富多彩的情境。比如在讲解本节新课时，我选用了段视频资料柯受良驾驶汽车飞越黄河，动态的视频展示，下子就吸引住了学生，抓住了学生的心......”。

6、“.....预留了定的思考时间。师生对话中，教师能及时捕捉学生口语中存在的问题并能及时纠正。二体现学生学习主体性，不用能电子板书替代传统板书多媒体课件不是电子板书。些教师认为课堂上采用了多媒体，教师便无所事事，只需轻轻操纵电脑即可完成教学任务。其实，这种想法是的。首先，多媒体课件是教学的辅助形式，而非全部内容。其次，教学课件是教师教学思路和智慧的结晶，需要精心设计。英语课或者抽取随机问题让学生进行回答等均能起到练习与巩固的目的。四课件设计需要全盘考虑多年的教学实践表明并不是所有的教学都能够做成相应的课件，也不是所有的能制成课件的教学内容都必须通过课件来呈现。比如课文中常见的情景对话就比较适合用课件来呈现，而听力训练虽然也可以制成课件，但般情况之下倒不如使用录音机更方便......”。

7、“.....具体内容具体分析，在制作课件之前进行全盘考虑是很有必要的。五英语教师应该真正参与课件设计有些课件虽然有英语教师的参与，但主体内容却是计算机教师根据英语教师的备课凭感觉做出来的，制作出来的课件先天不足，出现多次修改课件的现象。解决这个问题的关键，就是要把名义上的参与者变成真正的参与者，是英语教师在参与的过程中将其教学思想真正地体现在课件的设计与制作当中去。只有这样，才能够真正提高教学质量和教学效率，实现的教学目的。总之，计算机辅助教学给我们课堂教学带来了场变革，但是，多媒体参与课堂教学必须注意以下原则首先要把握好运用多媒体的频度。多媒体的设计和运用要充分体现以人为本。多媒体的运用要审时度势。教学过程中多媒体的适时运用对教学目标的完成有着不可忽视的作用......”。

8、“.....运用多媒体对学生进行启发和点拨，这样才能体现多媒体的综合效果，达到令人满意的结果。多媒体的设计要突出教材重难点，并注意遵循学生的思想规律体现教学策略，采用不同的形式和方法，创设出各种必须的交际情景，突出多媒体集文字图像影像声音及动画等多种信息和功能为体的优势，为学生提供大量的语言实践机会，充分体现英语课堂教学的实践性。教学的课堂形式是为教学的内容自然地引入了抛体运动的概念。适当的教学反思，可以对我们所进行的教学工作进行更好的信息收集整理分析评价，最终促成自身素质的提高同时也可以更好地激发学生的学习兴趣，从而对教学活动产生积极的影响。对抛体运动的教学反思抛体平抛运动是高中学生接触到的第个曲线运动，是曲线运动中的个重点内容，同时也是在学完运动的合成与分解后，对该知识的理解和应用......”。

9、“.....不足之处，敬请指正。对比旧教材，领会新课程中的教育理念。教材的分析新教材中，把抛体运动分为连续的两节进行。前节内容为抛体运动的规律，虽然内容仍以平抛为主，但文中提及抛体运动的概念，并且要求用研究平抛运动的思路和方法研究斜抛运动，尝试导出斜抛物体运动轨迹的关系式，讨论关系式中物理量之间的关系，得出相关结论。在备课中，同事们的普遍感受是，新教科书不仅要求平抛，而且还涉及到了斜抛，好像比过去难了。对此，我的理解是，其实这里不仅不要求学生背诵斜抛的结论，甚至连平抛的结论也做了淡化处理平抛轨迹只是在个例题中做了讨论。从科学方法的角度看，解决平抛问题的方法与解决斜抛问题的方法没有区别。这与新课程标准的要求会用运动合成与分解的方法分析抛体运动是相吻合的......”。