1、“.....所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐生动的画面,创设出个个与课文相通的情境......”。

2、“.....读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。四说教学过程下面,我说说我的教学过程,我分两课时进行。第课时以优美的传说而揭示引导学生扣住南沙是祖国巨大的蓝色宝库这个中心句,让学生说说南沙的物产,并相机板书物产丰富......”。

3、“.....然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体味。接着,我让学生交流课前所收集的资料,如南沙究竟有哪些珍贵的海洋生物矿产资源和海洋动力,加深对南沙群岛的认识。学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以南沙有着丰富的物产......”。

4、“.....根据学生回答相机板书景色迷人,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住水天相连体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过五彩缤纷感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。从挥舞的花束等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采用多种形式朗读,让学生在读中悟情,真切地把自己感受表达出来......”。

5、“.....再选择自己喜欢的句子读读,体会体会,引导学生明白南沙群岛的景色迷人与物资丰富是吸吸相关的,并不是割立开的。我设置情境同学们,游览了美丽的南沙群岛,相信你们都非常感叹她的迷人景色。我扮演记者对游客即学生进行采访,让他们说说南沙群岛。方面加深学生对课文内容的体悟与记忆......”。

6、“.....物产丰富板书美丽的南沙群岛景色迷人四作业设计我提供个中心句南沙真是个景色迷人物产丰富的世界,把学生再次带入课文情境,让学生学习课文先总后分的方式写段话介绍南沙群岛。以上所述,只是我对这篇课文的教学设计,实际教学中我将根据学生的情况调整......”。

7、“.....这是篇描写景色的优美文章。作者以生动细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。全文共有个自然段。第自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光......”。

8、“.....热爱祖国大好河山的情感由然而生。二说教学目标我制定了以下三维目标知识目标学会本课个生字,两条绿线内的个生字只识不写,凭借图片再现理解星罗棋布水天相连等词语,联系上下文和生活实际体悟翡翠心旷神怡等词语。能正确流利有感情地朗读全文。背诵第二三自然段。情感目标理解课文内容......”。

9、“.....培养学生热爱赞美南沙群岛的感情。能力目标让学生用自己的感官去欣赏感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字理解语言文字和运用语言文字的能力。三说学情分析这篇课文的第二三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛......”。