1、“.....主题挂图便于快而形象地引入新课，筷子鸡蛋酷似字母，形象直观，符合儿童年龄特征。采用谈话法，利于教师组织课堂，既能调动学生的积极性，使注意力集中，又可以使课堂有条不紊地进行。二情景教学法此外，还少不了讲读法示范法等多种教法相结合的教学方式。四学法指导结合教法及过程，能培养指导学生练习法观察想象法交流法等学法......”。

2、“.....加深新知又要不让同类型的方式让学生感到无趣，以下几大环节复习引入教师创设情景，奖励分为筷子鸡蛋，形象出现声母的外形，同时创编顺口溜，筷子加鸡蛋的方言词。合作交流是当今时代形势所趋，从入学样记住生交流，再指名回答。师引导归纳水从盆里谐音。三指导书写师谈话我们已经会读了，已记得它的样子了......”。

3、“.....有益于学生口头表达能力的培养。生动的识记方法使的形印象更深刻。使学生打起精神，学习。这样引导，为识记的形做准备。让学生自己揣摩发音，有利于声母发音技巧的掌握。学生自主观察，再同桌交流，说出自己的方法，有利于学生观察能力抽象能力和口头表达能力的培养。将学生的注意力由读记转移到写上且写好。出示声母卡片的卡片生观察后......”。

4、“.....抽生板演，师生评议。生练习写要求边写边读，筷子加，师巡视指导。的写法指导同上。四读儿歌师谈话刚才我们学了,现在来读儿歌好不好看图说图意。生尝试说简单也可。师教读，生跟读。多形式朗读齐读指名读赛读。谈话我们也要像这两位小朋友样，起玩，参加锻炼，使我们的身体变得很棒。做屈臂动作五巩固师我们学了哪两个声母读时要怎样轻短齐读......”。

5、“.....齐背遍。观察能力与听说能力的培养。边读边写，加深掌握音形。放松心情，换种学习方式。培养观察与表达能力。形式灵活多样，适应儿童新奇的特征。引导学生与同学和睦相处，坚持锻炼身体。巩固发音技巧。巩固字母形。问它们的样子有什么相同与不同相同竖加右半圆。不同的半圆在下，的半圆在上......”。

6、“.....右上半圆。师说明写时，半圆始终占中格。课堂练习写各两排。小结这节课小朋友们表现真棒，特别是，小朋友。六板书设计通过观察与总结，进步加强对的形的掌握。激发其他学生也更好学习。这样的板书简洁明了，重点突出，便于规范书写，利于区别外形，突破难点......”。

7、“.....二教学目标认知认识，能读准音，掌握声母的发音要领轻短。能力人能正确读写并分辨，能流利有感情地朗读儿歌。培养学生的观察能力与口头表达能力。情感激发学生活泼的性格和参加体育锻炼的兴趣。三教学重点能正确读写，掌握的字母外形。因本课时是声母教学的第课时，故发音要领需掌握。而识记拼音乃拼音教学的重点。读写是基本要求......”。

8、“.....学生活泼健康，才能使学习更好。学习字母的基本要求是读写，只有掌握了读写，会辨认，才能更好地运用。四教学难点区别的外形。五教学准备教具主题挂图根筷子个鸡蛋拼音卡片小黑板。二学情分析学生皆上过学前班，有定的字母认识基础。年龄较小，喜欢有趣动态的学习方式。但也有其不足如字母发音不标准，思维集中时间不长，好动。因此......”。

9、“.....取长补短。三教法设想针对本课时内容的特点和儿童的年龄特征，本人将采用以下教学方式谈话法因都是加，因此较容易混淆，区分外形是本课时的难点。主题挂图便于快而形象地引入新课，筷子鸡蛋酷似字母，形象直观，符合儿童年龄特征。采用谈话法，利于教师组织课堂，既能调动学生的积极性，使注意力集中，又可以使课堂有条不紊地进行......”。