1、“.....到这时，司马光又对皇上当面说“我过去在并州作通判，所上的文书三章，希望陛下果断笃行。”皇帝深思了好久，然后说“莫非想要挑选宗室后代作为继承人吗这的确是忠臣说的话，只是别人不敢说罢了。”司马光说“我说这个，自己认为定会招来死罪，没想到皇上如此开明竟然接受了。”皇上说“这有什么不好，古今都有这类事。”司马光退朝后没有听说有诏令，就又上书说“我先前所说，心想立即就会施行，现在却没听到什么，这定是有小人说陛下正当壮年，怎么立即做不吉祥的事呢那些小人没有长远的考虑，只是想在仓猝之间，拉拢他们所看重的和友善的人。定策国老门生天子之祸，能说得完吗”皇帝大为感动说“将司马光的上书送到中书省。”司马光见到韩琦等说“诸公趁早商定，他日宫中半夜传出寸纸，把人作为继承人，全国的人不敢违背。”韩琦等双手作揖说“不敢不尽力。”不久，下诏让英宗负责宗正事务，英宗再推辞，不肯答应，于是被立为皇子，英宗又说自己有病不肯入宫。司马光说“皇子推辞富贵，已经快个月了，可见他比般人贤惠得多。然而......”。

2、“.....君王征召，却不肯应征，希望以臣下的道义来责备皇子，想必他定会入宫。”英宗果然接受了征召。温馨提示文言文翻译是检测文言文阅读能力的重要手段，该类题目侧重考查在具体语言环境中对重要实词虚词的理解和对特殊句式的把握。在翻译中，考生务必遵循“字字对译”的原则。轮偏差硬译。把要求翻译的语句孤立于文本之外，就句子翻译句子，不顾前后文。错译。考生对重点实词虚词和句式把握不准确，错误的理解词的意义和用法，没有句式意识，使翻译的语句毛病百出。漏译。不能按照字字对译的原则翻译，对重点实词虚词句式不落实，只是表述出句子的大致意思，甚至不能称之为“翻译”。二轮对策强化实词虚词和句式翻译的准确到位。强调翻译的“信”“达”“雅”要求。掌握翻译的“六字真经”对换留删补调。重要实词虚词的翻译河北省保定模阅读下面的文言文,完成后面的问题。孙燧，字德成，余姚人。弘治六年进士。宁王宸濠有逆谋，结中官幸臣，日夜诇中朝事，幸有变。恶巡抚王哲不附己，毒之，得疾，逾年死。董杰代哲，仅八月亦死。自是，官其地者惴惴......”。

3、“.....燧以才节著治声，廷臣推之代。十三年，江西大水，宸濠素所蓄贼凌十吴十三等出没鄱阳湖，燧与副使许逵谋捕之。三贼遁沙井，燧自江外掩捕，贼走匿宸濠祖墓间，于是密疏白其状，且言宸濠必反。章七上，辄为宸濠遮狱，不得达。明年，宸濠胁镇巡官奏其孝行。朝议方降旨责燧等，会御史萧淮尽发宸濠不轨状，诏重臣宣谕，宸濠闻，遂决计反。把文中画横线的语句翻译成现代汉语。分自是，官其地者惴惴，以得去为幸。分译文燧自江外掩捕，贼走匿宸濠祖墓间，于是密疏白其状。分译文从此以后，到这个地方当官的人都惴惴不安，把能够离开当成幸运的事。孙燧从江边围捕过来，盗贼逃跑藏匿在朱宸濠的祖墓里，在这时孙燧写了秘密奏章，报告了这里的情况。◎考生“考生”对“官”“以”“幸”翻译错误漏译“掩”“走”最后句主语不明。“考生”第句中的重要实词虚词都没有译出，且语意理解错误。第句中“掩”漏译，“走”“密疏”错译。◎考生思路规范第步通读。文言文的翻译，必须在把握全文意思的基础上进行，不能割裂文意，孤立翻译。第二步重点研读画线句......”。

4、“.....能够是个孝顺的人吗”从此裴让之自己鼓励自己。辛氏，对做妇人的准则有高明的见解，又熟悉礼法。丈夫去世的时候，孩子们大多年幼弱小，便广泛地为孩子们邀请老师，有时候还亲自教授他们。内外亲属有吉凶之事的礼仪法则，大多效仿她。裴让之少年好学，有文采，口才杰出，早年便获得声誉。魏天平年间，被举荐为秀才，应答对策，名列前茅，多次升任为屯田主客郎中，王宫禁地中有这样的话“能赋诗，裴让之。”任太原公开府记室。特殊句式与固定结构的翻译阅读下面的文言文，完成后面的问题。李若拙，字藏用，京兆万年人。父光赞，贝冀观察判官。若拙初以荫补太庙斋郎，复举拔萃，授大名府户曹参军。时符彦卿在镇，光赞居幕下，若拙得以就养。俄又举进士，王祐典贡举，擢上第，授密州防御推官。登贤良方正直言极谏科，太祖嘉其敏赡，改著作佐郎。故事，制策中选者除拾遗补阙。若拙以恩例不及，上书自陈，执政恶之，出监商州坑冶。迁太子左赞善大夫，以官称与父名同，辞，不许。雍熙三年，假秘书监使交州。先是......”。

5、“.....若拙既入境，即遣左右戒以臣礼，繇是桓听命，拜诏尽恭。燕飨日，以奇货异物列于前，若拙不留眄。取先陷蛮使邓君辩以归，礼币外，不受其私觌。使还，上谓其不辱命。迁起居舍人，充盐铁判官。节选自宋史李若拙传把文中画横线的语句翻译成现代汉语。分若拙以恩例不及，上书自陈，执政恶之，出监商州坑冶。分译文若拙既入境，即遣左右戒以臣礼，繇是桓听命，拜诏尽恭。分译文李若拙因为自己按例享受不到恩遇，上书陈述自己的情况，宰相厌恶他，让他出任监商州坑冶。李若拙入境后，就派身边的人以臣子应有的礼仪劝告，从此黎桓听从命令，接受诏书的态度极其恭顺。◎考生“考生”在第句的翻译中，未翻译出省略句和倒装句第句介词结构后置句翻译错误。“考生”在第句的翻译中，同样没有注意倒装和省略句式第句,许多语句没有翻译出来,更不用说句式了。◎考生思路规范第步通读整个文段，了解文意，把握被翻译句子的前后语境。第二步在这两句话中，翻译点有“以”，因为“恩”，皇恩“例”，按照惯例“自陈”，即“陈自”，陈述自己的情况“执政”，宰相“恶”......”。

6、“.....指代李若拙“出”，使动用法“戒以臣礼”，介词结构后置句，即“以臣礼戒”“繇是”,从此“繇”，通“由”。第三步按照字字落实的原则，翻译出实词虚词和句式，须调整的调整，须补出的补出。参考译文李若拙，字藏用，京兆万年人。父亲李光赞，曾任贝冀观察判官。李若拙起初靠父荫补任太庙斋郎，又考取拔萃科，被任命为大名府户曹参军。当时符彦卿在军镇，李光赞在其幕府，李若拙得以侍养父亲。很快他又考中进士，王祐当时主持科举，他将李若拙列在上等，李若拙被任命为密州防御推官。又考中贤良方正直言极谏科，太祖赞赏他的机敏渊博，改任他为著作佐郎。按惯例，考中制策者要被委任为拾遗补阙。李若拙因为自己按例享受不到恩遇，上书陈述自己的情况，宰相厌恶他，让他出任监商州坑冶。后来升为太子左赞善大夫，因官名与父名相同，推辞，没有得到允许。雍熙三年，以秘书监名义出使交州。此前，黎桓的规格超过了应有的标准。李若拙入境后，就派身边的人以臣子应有的礼仪劝告，从此黎桓听从命令，接受诏书的态度极其恭顺。宴会那天......”。

7、“.....李若拙眼都不看。只取了以前被扣押的使臣邓君辩回朝，礼币之外，没有接受私自赠品。出使回来，皇上认为他不辱使命。升任起居舍人，充任盐铁判官。把下面的句子翻译成现代汉语。“陛下以绛侯周勃何如人也”上曰“长者也。”史记张释之列传译文人曰“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为”史记孙子吴起列传译文“陛下认为绛侯周勃是个怎样的人”皇上说“性情谨厚的人。”有人说“你儿子，只是个小兵，但将军亲自为他吮吸疽脓，你为什么哭呢”君子于役，如之何勿思诗经君子于役译文得非诸侯之盛强，末大不掉之咎欤柳宗元封建论译文我的丈夫到外面服役去了，教我怎么能不想念他难道不是诸侯势力太强大，就像尾巴太大以至摇摆不动所造成的过错吗见信死，且喜且怜之。史记淮阴侯列传译文行善而备败，其所以阜财用衣食者也。国语召公谏厉王弭谤译文高祖见韩信被杀死，又高兴又怜悯他。推行百姓认为好的，防范百姓认为坏的，这就是用来增多财物衣食的办法啊。解析注意句中的特殊句式和固定结构的翻译。“何如”，怎么样“何„„为”，为什么“如„„何”......”。

8、“.....难道不是省略句，“且„„且„„”，又„„又„„“所以”，用来„„的方法。文言文翻译的三类“赋分点”实词的翻译，字字落实。古汉语中实词多为单音节实词，翻译时要对译为双音节，力求字字对译注意准确译出古今异义活用和通假现象。还要注意人名地名器物名官职爵号年号不必翻译。虚词的翻译，分清种类。若虚词在句子结构中仅起结构性的功能，不必翻译。如用在主谓之间取消句子性的“之”，表修饰顺承关系的“而”，发语词，补充音节的助词等，不用翻译。若虚词在句子结构中起连接作用，表因果转折并列等，要注意翻译。若虚词在语句中有表语气和反问设问感叹等功能，需要恰当的翻译。句式的翻译，抓住特点。文言句式般都有标志，要抓标志，准确译出特点省略句要补充成分，倒装句要调整语序，判断句被动句，要恰当译出句式。固定格式有固定译法，要分别识记。专题四文言文翻译必须知道三类“赋分点”第二章文言文阅读考情略语翻译是文言文的重头戏，分值高，难度大，失分严重，是二轮复习需要强化的重点之。通观近几年课标全国卷文言文翻译题给定的评分标准......”。

9、“.....同时强调语意的连贯完整。因此，在训练时，务必增强赋分点意识，力求翻译的“信”“达”“雅”。第二章文言文阅读安徽省蚌埠高三月考阅读下面的文言文，完成后面的问题。司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰“君赐不可违。”乃簪枝。从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建“筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。”籍从其策。而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。改直秘阁开封府推官。交趾贡异兽，谓之麟，光言“真伪不可知，使其真，非自至不足为瑞，愿还其献。”又奏赋以风。修起居注，判礼部。有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。光言“四方见，京师不见......”。