1、“.....通过类比分析，达到深刻地了解对数函数的概念，是掌握重点和突破难点的关键。在教学中定要使学生的思考紧紧围绕指数函数与对数函数的关系，同时在例题的讲解中，重视加强题组的设计和变形，使教学真正体现出由浅入深，由易到难，由具体到抽象的特点，从而突出重点突破难点。说教法在引入课题时......”。

2、“.....这组教学方法的特点是教师通过创设问题情境，引导学生逐步发现知识的形成过程，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，着力培养学生的创新能力。在整个教学过程中，以学生看，学生想，学生议，学生练为主体与中的......”。

3、“.....之间的关系，所不同的是在指数函数中，是自变量，是的函数，其定义域为，值域为,在对数函数中，是自变量，是的函数，其定义域为,，值域为。像这样的两个函数叫做互为反函数，也就是说对数函数是指数函数的反函数，习惯上按摩用表示自变量，那么指数函数的反函数就是，的反函数就是指数函数......”。

4、“.....常用对数函数与自然对数函数我们称以为底的对数函数为常用对数函数我们称以无理数为底的对数函数为自然对数函数三解释应用例计算对数函数对应于去，时函数值。例写出下列函数的反函数，例求函数定义域考虑到学生初次接触对数函数，为巩固学生所学知识，设置了三道例题......”。

5、“.....尤其是对底数的要求。三道题由浅入深，既体现了数学的巩固性原则，又兼顾了因材施教的原则。四深入研究分别在两个坐标系内画出函数与及与的图像，分别观察它们有什么关系五反馈练习见课件练习是对学生所学知识的反馈过程，教师可以了解学生对知识的掌握情况......”。

6、“.....在此之前我们学习了指数函数与对数等内容，它为过渡到本节起着铺垫作用......”。

7、“.....是在没学习反函数的基础上研究的指数函数和对数函数的自变量与因变量之间的关系，同时对数函数作为常用数学模型在解决社会生活中的实例有广泛的应用，本节课为学生进步学习参加生产和实际生活提供了必要的基础知识教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征......”。

8、“.....能力目标注重思考方法的渗透，培养学生以已知探求未知的能力通过实例培养学生抽象概括能力类比联想能力。情感目标通过对对数函数的概念的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。教学重点难点及关键重点对数函数的概念。在教学中只有突出这个重点，才能使教材脉络分明......”。

9、“.....学习新知识。难点指数函数与对数函数的关系。关键指数函数与对数函数的类比教学。由指数函数过渡到对数函数，通过类比分析，达到深刻地了解对数函数的概念，是掌握重点和突破难点的关键。在教学中定要使学生的思考紧紧围绕指数函数与对数函数的关系，同时在例题的讲解中，重视加强题组的设计和变形，使教学真正体现出由浅入深，由易到难......”。