1、“.....你认为谁更适合胜任企业的领导者的思考，培养学生分析与综合相结合的思维方法通过模拟应聘活动培养学生的沟通能力团队协作能力应变能力及对生活的感悟力情感态度价值目标感悟创业领导经营的艰辛，初步具有创业意识和领导才能培养意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。三说教学的重难点本着高新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点......”。

2、“.....学生对于创业和经营领导的素质了解比较抽象学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和证名应聘选手学生分成个小组，进行用手机给亲人唱支歌的活动。活动地点由选手自主选择，但必须是在校园外。活动规则是选手需要在分钟的时间内寻找到最多的参与者......”。

3、“.....在课堂展示。压力面试由主考官出题进行面试。题目参考你认为在实力作证环节中对自己的哪些表现最满意，为什么如果选择淘汰个人，你认为是谁，为什么此环节由主考官最终决定名选手进入下轮考核。人在职场选手针对提供的物品设计句台词，要求有创意。此环节抉择出最后的入选者。总结结合新时代的劳动者这框题......”。

4、“.....我为什么要这样上课对教材内容的处理根据新课程标准的要求知识的跨度学生的认知水平，我采用活动的形式，模拟情境，让学生在活动中学习。二教学策略的选用运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进步强化这种体验的过程中进行了思考和认知......”。

5、“.....从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅懂了，而且信了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感态度价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知行信的统。结束各位领导老师们......”。

6、“.....采用活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家......”。

7、“.....职业改变命运，挑战成就人生。找到份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日趋激烈的今天，为适应自主选择职业市场调节就业国家促进就业的新形势，就要转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，善于展示自己的风采，在未来的职业生涯中更好地实现人生价值。良好的道德品质，丰富的专业知识综合性知识和技能，良好的身体素质和心理素质......”。

8、“.....在此之前，学生们已经学习了新时代的劳动者，了解了劳动者面对新的就业形势，应该树立正确的择业观。本次综合探究在承接正确的择业观教育的基础上，通过活动设计进行探究性学习，因此，对学生了解求职技巧培养创业素质创业能力起到重要作用。所以本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。二说教学目标根据本教材的结构和内容分析......”。

9、“.....我制定了以下的教学目标知识目标了解就业形势，了解国家在就业创业方面的政策了解创业者和企业领导者的素质能力目标通过搜集分析资料，培养学生搜集分析整理信息的能力通过对问题西游记唐僧四人，你认为谁更适合胜任企业的领导者的思考......”。