1、“.....下面我重点来分析下锄禾这首古诗。出示课件画面并板书锄禾锄禾是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的画和古郎月行两首古诗，意思浅显易懂，而锄禾这首古诗也比较简单，但在理解意思时必须适当调换词语的顺序。那么，正确体会诗句中词语的意思，也就是本课教学难点之。从内容上看......”。

2、“.....教学重点是什么呢我认为是使学生能够自主理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的练习题，同时针对我校年级小班学生的实际情况，我制定了第课生先逐句串讲，讲后先让他们自己评议，最后我再纠正。这样通过生与生生与师之间的交流，比较正确理解整首诗的意思，从而落实了本课的教学重点......”。

3、“.....音韵和谐，朗读起来琅琅上口。为了使学生读出味儿来，读出感觉来，我分步进行教学教师示范朗读，确定基调严肃较沉重。教师范读采用尝试法，让学生自己标上停顿重音记号，有感情地朗读。教师进行适当的技巧指导比如读谁之盘中餐，粒粒皆辛苦这句，我要求学生重读谁之盘中餐，粒粒皆辛苦减慢速度进行朗读。教师范读反复练读，采用个别读，小组读，男女读，竞赛读等多种形式......”。

4、“.....最后，教师向学生进行归纳式提问通过学习锄禾，你懂得了什么学生可能会给教师不同层次的答案。有的是对内容的掌握，有的是对中心思想的理解，还有的会是学习古诗的方法等。我们应该引导学生向深层次思考。当然，要求不能很高，能够大概说出意思就行了。因为毕竟才年级，还是学习古诗的起步阶段，在今后漫长的求学道路上，他们会慢慢感悟的......”。

5、“.....我适量地设计了这些作业要求学生完成练习册中的题目，巩固基础知识。鼓励学生在课后继续积累些古诗词，准备进行古诗朗诵大赛。现在我简单来讲讲第二教时的教学安排。我先进行锄禾的复习检查，然后半扶半放地引导学生学悯农，质疑问难，对他们不懂的地方稍加点拨，要求学生能理解字义，理解诗句，熟读成诵......”。

6、“.....然后我放手让学生学习咏鹅春晓这两首古诗，让学生进步在小组的讨论过程中掌握知识。当然，对于补充的咏鹅春晓两首古诗，要求放宽，只要基本理解古诗意思就行了。我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请老师们多指教，谢谢。附板书锄禾解诗题锄禾知诗人李绅唐明诗意当皆粒粒皆辛苦诵诗句严肃较沉重古诗两首锄禾悯农说课稿老师们你们好......”。

7、“.....教材分析古代教育学家孔子说不学诗，无以言。这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排的古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料......”。

8、“.....都是唐代诗人李绅所作。每首诗都是五言绝句。两者相比，锄禾难度较之悯农稍大些。我准备按顺序先教学锄禾，引导学生自主学习，掌握基本学习古诗的方法，接着再学悯农。然后再以首带多首，放手让学生学习补充的两首诗歌咏鹅春晓。当然，这两首古诗是经过精心挑选的，难易适中，既培养了孩子的自学能力，又是对古诗的积累。所以，学好古诗锄禾是本课教学的关键......”。

9、“.....我分两教时进行教学。第教时把锄禾作为范例进行教学，充分解剖，充分展示学习过程第二课时引导学生学悯农，补充学习咏鹅春晓。这样安排简洁紧凑而又有所侧重。下面我重点来分析下锄禾这首古诗。出示课件画面并板书锄禾锄禾是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的画和古郎月行两首古诗，意思浅显易懂，而锄禾这首古诗也比较简单......”。