1、“.....培养学生的想象力与表演技能特别是把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，培养学生理论联系实际的能力。情感态度价值观通过教学，帮助学生克服正在形成或已经形成的消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。三教法与学法分析我国最早的教学论著作学记指出道而弗牵强而弗抑开而弗达，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点......”。

2、“.....设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解二是指导阅读法。在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息分析信息，形成新的体验和知识。三是自主合作表演法通过小品表演，方面发挥学生的想象力与创造性思维，另方面可以培题的意图是通过学生的阅读与思考，自然引出家庭消费关系到社会的整体利益这深刻道理。第二，关于本课重点问题的分析和处理。本框题的教学重点是正确的消费观是什么以及如何树立正确的消费观。该部分知识层次清楚，但容量大，如果逐个讲解就会显得单调枯燥......”。

3、“.....从而实现教育教学的目的。提供案例材料是温州市统计局的份年温州市城市居民的消费调查报告，包括食品支出交通通信费用支出文化教育支出和住房支出等其他支出的比例情况。问题设计谈谈温州人的消费结构合理吗为什么材料二是结合年代以来温州曾经出现的青山白化现象，设计问题你赞同给祖宗大修坟墓吗该案例就取材于每位同学的家庭生活实际，立足于学生现实的生活经验，这正符合新课程理念的基本要求。同时，设问没有统的标准答案，具有可讨论性，能够让学生充分表达自己的见解......”。

4、“.....同时又隐含了富裕起来的温州人要不要继续发扬艰苦奋斗勤俭节约的优良作风这实质性问题。对学生进行艰苦奋斗勤俭节约精神的思想教育，是本课的落脚点。我们前面讲了许多消费方面的知识，并不是就知识讲知识，而是希望学生在增长知识的同时，在思想政治方面也获得提高。怎样突破这点呢在学生联系实际讨论富裕的温州人有没有必要发扬艰苦奋斗和勤俭节约的精神之后，教师需要在具体内容上，从传统美德教育现实国情教育和品德修养教育三方面加以点拨。剖析了重点，突破了难点，并不表明教学过程就此结束......”。

5、“.....三师生互动巩固知识课堂小结为培养学生的抽象思维能力和思考的能力，课堂小结让学生来总结，教师要向学生提示本课题主要讲了几个问题。并推荐位擅长书法的同学书写。方面可以展现该同学的书法技能，发挥其特长另方面对于其他同学也起到了模范带头的作用。四板书设计板书设计准备采用条目式板书，条目式板书的作用是条理清楚简练，目了然，并且能够为学生做笔记乃至以后的复习提供方便。二树立正确的消费观为什么要树立正确的消费观理论依据生产与消费的辩证关系现实分析关系到社会的整体利益五课后作业注意观察自己的家庭消费情况，记录时期的家庭各项消费支出......”。

6、“.....判断自己家庭的消费结构是否合理。这有利于形成学生观察生活和观察身边的经济现象的习惯，培养思维能力和理财能力。又可以增强政治课的兴趣。六信息反馈课堂教学的信息反馈，对教师来说有助于改进教学方法，调整教学策略对学生而言，有助于巩固知识，提高学习能力。信息反馈的途径有课堂观察课后作业以及座谈会等。以上阐述仅仅是我的粗浅见解，当然设计与操作总会有定的距离。我的说课到此结束，谢谢各位评委。面试试讲高中政治说课稿树立正确的消费观学情分析首先，从认知水平看，高学生具备了定的分析经济现象的能力......”。

7、“.....从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。尤其是我们温州的学生过分优裕的家庭生活，在他们身上很容易养成像好吃懒做贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。二教材分析地位分析本框题是第七课第二节第二框的内容，方面是对家庭消费的内容这框知识的延伸，同时又为讲授依法保护消费者的合法权益做好铺垫，起着承上启下的重要作用。另外，该课题与高新教材经济生活的第课生活与消费密切联系，是新课程改革的必修内容。教材结构本框题是按照为什么是什么怎么办的逻辑顺序而展开的......”。

8、“.....本框题是第七课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。教学重点什么是正确的消费观如何树立正确消费观教学难点是生产与消费的辩证关系家庭消费与整个社会的关系。教学目标根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标知识目标理解生产与消费的辨证关系理解家庭消费与整个社会发展的关系明确正确的消费观念是什么懂得发扬艰苦奋斗勤俭节约精神的现实意义。能力目标通过指导阅读，培养学生自主学习的能力通过小品表演......”。

9、“.....培养学生理论联系实际的能力。情感态度价值观通过教学，帮助学生克服正在形成或已经形成的消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。三教法与学法分析我国最早的教学论著作学记指出道而弗牵强而弗抑开而弗达，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点，在本课教学中主要采用两种教学方法是案例教学法通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机......”。