1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....表达表现寄托等了„„，抒发了„„情感愿望。考点二概括局部文意角度局部内容要点概括既指概括个段落内容要点，也指概括多个段落层次内容要点。内容涵盖层意概括原因概括特点概括等。知能构建对于直接概括段段意题,如果有中心句或结论句,直接提取即可多数情况下是没有中心句或结论句的,对此,首先要确定本段叙述或描写的对象,然后划分层次，提取各层关键词或把层意相加即可。当然，更要注意该段与前后文的联系。对于多段落的层意概括题,既要注意段内的层次要点,又要注意段与段之间的关系。如是并列对照关系的,要把多个段落的意思有机结合如是层进转折关系的,要重在后者,又不能忽略前者如是总分分总关系的，要抓住总说部分概括。这种题型很多情况下与特点概括是致的，可参见角度二的分析。特点概括题要求概括的是散文中的人物景情及环境的特点特征，是概括题中的常见题型之。审题要特别注意阅读区间的把握。特点题的概括区间般较大，不只在段中。答案语言般为形容词或形容词短语，这些词语可以从原文中提取......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对些人物特点的概括，不要忘记形神两方面。即学即练江苏卷阅读下面的作品，完成后面的题目。比邻而居王安忆装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中家，因为油烟的气味是种风格。怎么说它特别火爆。花椒辣子葱姜蒜八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出些好感，觉得他们过日子有着股子认真劲点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，餐饭地烧着，股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过顿。他们在吃的方面，是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。有段日子，在日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，‚扑”下进来，涌满了厨房......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还是实际情况如此，日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味耐心，持恒，积极，执着。之后，忽然有天，我家的厨房里滚滚而来股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿下，犒劳下。倒不是吃得有多好，但它确有种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下日三餐，火爆爆地，照常进行。在较长段稔熟的相处之后，我家厨房来了个不速之客，那是缕咖啡的香气。这是另路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是股子虚无的气息，有种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这路的风格显然要温和光滑些，比较具有装饰感，唤起人的遐想......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它并不是按着日三餐来，不大有定规，有时日来次，有时日来两次，有时日里次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它方面缺乏个性，另方面又颇善融会贯通。它什么都来香辣酸甜，大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。于是，所有的气味全打成团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家,就这样，不分彼此地聚集在了处。这日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来,只由它弥漫，散开。年之中的油垢，在这草本的芬芳中，点点消除。渐渐的,连空气也变了颜色，有种灰和白在其中洇染，洇染成青色的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它有它的颜色。有删改文章两段写第家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格请简要分析。解析本题通过对这家人生活风格的分析，考查归纳内容要点概括中心意思的能力。第段写这家人生病，不过是每的鸟不是“鹤”以前的内容，主要是文章前六段。迅速浏览，找出关键语句，如“长脚尖喙,头有缨冠，羽毛洁白”，说明外形相似“我们从未见过白鹤„„鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的”，不认识鹤但对鹤早有喜爱之情“它的样子确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个宰相步”，更加印证了“我”的推测“鹤是吃什么的呢人们都不知道。„„从它的长脚着想，它应当是吃鱼的”“它自动到水盂里捞鱼来吃了”，更加坚定了“我”相信它是鹤的想法等等。根据以上信息，分类概括，用自己的话简明地表达出来即可。答案先入为主，对鹤很向往，却又没有见过鹤，导致将类似鹤的鸟误以为是鹤。鹤和鹭鸶外形接近，食性相同都长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白，喜欢吃鱼。鹭鸶的举止和“我”心目中的鹤品性相仿清高耿介不屈......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要善于由果溯因，果多因。二是层次意识。对相关文字划分层次，是不遗漏要点的重要保证。结合原则是就近原则和分散原则相结合。二是显性要点与隐性要点相结合。考点三概括分析人物形象方面高考散文对人物形象的考查，般从两方面设题是概括或概括分析人物形象的特点，这是主要考查点二是赏析人物形象的作用。有时命题者也会将这两方面综合起来命题。知能构建考查散文人物形象应从哪几个方面进行概括人物形象的特征筛选分析人物性格特征的内容依据,要根据人物自身的言行来分析。筛选分析文中对人物方面性格特征的评价，这些评价常常是带倾向性的议论。分析文中用比喻抒情等手法描写人物形象的重要语句，理解其丰富的内涵。分析文中人物的称谓，确定用词的感情倾向褒贬色彩。结合文章的主题,结合时代背景,分析文中人物在事件过程中的表现。领悟通过人物所表达的思想感情结合人物形象的特征去分析。尤其要注意通过结合重要语句分析作者情感的题型，要透过语句的丰富内涵揣测作者的情感倾向......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....用环境描写衬托人物形象。对比衬托两个人物相互对比，或个人物前后的行为形成对比。描写肖像描写揭示人物身份地位生活经历性格心理等特征。语言描写揭示人物的身份地位文化修养和人物的思想性格心理活动。行动描写传神地摹写人物的心理活动，更好展现人物的性格特征。心理描写直接表现人物思想和内在情感矛盾焦虑担心喜悦兴奋等，刻画人物性格。细节描写表现人物心理，刻画人物性格。它涵盖上述四种描写的细节。分析人物形象的不同作用在内容上的作用对内容的充实作用对主旨的衬托深化升华作用寄托作者的思想感情。在形式上的作用开头结尾的谋划详略主次的安排行文线索的贯串过渡照应的勾连伏笔悬念的设置等。主次要人物的不同作用主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。般来说，写人的要寻品，写事的要析理，写物的要找志，写景的要析情。次要人物形象的作用，应从文章的结构形式内容主旨作者的思想感情对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。即学即练天津卷阅读下面的文章，完成后面的题目......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并加以分析。解析本题考查归纳人物的性格特点。从文中找出描写老代的内容进行概括，要抓关键词语，如“憨憨地”“豪情和大度”等。文中作者初次见到老代时，对老代的外貌描写显出淳朴的特点在作者与老代商量钱和包饺子时老代的语言都显出憨厚的特点“刚开始我把他媳妇儿当他女儿了„„”“老代没生气，反而开怀大笑”可看出老代的豪爽和大度。答案要点淳朴憨厚豪爽大度等。思维建模分析概括人物形象要点画在文章中画出有关人物语言神态动作等的句子。析在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。明把握文章背景，明确人物的代表类型地位。答掌握答题模式概括型，直接用些人物思想性格方面的语言答出即可分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析概括”式或“概括分析”式。考点四分析物象特征与作用题型所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。知能构建把握物象特征了解物象与其所指向的象征意义之间的相似点分析物象对于表现主旨的意义和作用即学即练阅读下面的文字，完成后面的题目。蚯蚓汤正启位卑而低级的蚯蚓，好像总在睡觉，以静止和沉默来对付世上的切动乱蚯蚓总是最后的胜利者，因为古老的土地是它们的荫庇。以泥土为食，蚯蚓真是个天才，也是个智者。你想想，世界上的哪种生命不是终身都在为嘴而忙战争弱肉强食，都是为个肚子啊。泥土是它的食物，也是它的粪便泥土穿过了蚯蚓的身体，蚯蚓也穿越了泥土。与大地浑然体，这是蚯蚓的土性吗蚯蚓虽以土为食，但身体里有丝丝的血。蚯蚓也是有血性的，于是我推想蚯蚓必定有思想和精神。把蚯蚓掐成几段，这几段都能成活，成为几个新的生命。这是蚯蚓的魔法能超越于生命之上，能超越于死亡之外。压抑和埋没是蚯蚓的命运，蚯蚓真有点像截根样，根被压抑和埋没在泥土下，根能寻找出路，长成生命蚯蚓也能做曲线性的探索......”。