1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请以战喻寡人之于国也属予作文以记之岳阳楼记不以物喜，不以己悲岳阳楼记答案介词，把介词，按照介词，凭介词，用连词，用来介词，因为答案助词，调整音节助词，的助词，用在主谓之间，取消句子性宾语前置的标志指示代词，这动词，到之填然鼓之寡人之于国也五亩之宅寡人之于国也孤之有孔明，犹鱼之有水也隆中对夫晋，何厌之有烛之武退秦师之二虫又何知逍遥游奚以之九万里而南为逍遥游下列对课文逍遥游的断句，正确的项是有鸟焉其名为鹏背若泰山翼若垂天之云抟扶摇羊角而上者九万里绝云气负青天然后图南且适南冥也有鸟焉其名为鹏背若泰山翼若垂天之云抟扶摇羊角而上者九万里绝云气负青天然后图南且适南冥也有鸟焉其名为鹏背若泰山翼若垂天之云抟扶摇羊角而上者九万里绝云气负青天然后图南且适南冥也有鸟焉其名为鹏背若泰山翼若垂天之云抟扶摇羊角而上者九万里绝云气负青天然后图南且适南冥也解析本题考查文言文断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先，结合文意，依据语境断句。有时可借助标志词断开比较明显的地方。项......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....后有虚词“且”，与前文断开。项，“背若泰山”后应与“翼若垂天之云”相对。项，“绝云气”与“负青天”相对，而“九万里”按意思承接上文。所以正确的断句为项。答案参考译文武王问太公说“任命将帅的方法仪式是怎样的”太公回答道“凡是国家遭遇危难，国君就避开正殿。在偏殿上召见主将，向他下达诏令说国家安危，全在于将军。现在国不肯臣服，希望将军率领军队去讨伐它。“主将已经接受命令，国君就命令太史占卜，斋戒三天,前往太庙，钻炙龟甲，占卜吉日，向将帅颁授斧钺。到了吉日国君进入太庙门，面向西站立主将随之进入太庙门，面向北站立。国君亲自拿着钺的上部，把钺柄交给主将，宣告从此军中上至于天的切事务，全由将军裁决。又拿着斧柄，授予主将斧刃，宣告自此军中下至于深渊的切事务，全由将军裁决。见到敌人虚弱就前进，见到敌人强大就停止。不要因为我军众多就轻敌，不要因为任务重大就以死相拼，不要因为身份尊贵就轻视他人，不要凭着己之力就违背众人意愿，不要认为能言善辩就是正确的。‚主将已经接受任命......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....军队作战不能由君主在朝廷遥控指挥臣子有异心就不能忠心侍奉君主，疑虑重重意志不坚定就不能迎敌应战。我既已奉命执掌军事大权，不获胜不敢活着回来，希望您也垂示句赐予我行使权力的话。国君如果不答应我的要求，我不敢接受担任主将的任命。国君应允之后，主将就辞别国君率军出征。从此军中切事务，不听命于国君而全部听命于主将，临敌作战,专心意。这样，就能使智谋之士都愿出谋划策，勇武之人都愿殊死战斗，士气昂扬直冲霄汉，行动迅速如快马奔驰，兵未交锋而敌人就已降服。取胜于国外，建功于朝廷,将吏得到晋升，士卒获得奖赏，百姓欢欣鼓舞，主将没有祸殃。于是风调雨顺，五谷丰登，国家安宁。‛武王说‚说得好啊！”武王问太公说‚我想要使三军将士，攻城的时候争先恐后地攀登，野外作战时争先恐后地冲锋，该怎么做呢‛太公说‚将领有三种法度。‛武王说‚请说说它的具体条目好吗‛太公说‚作为将领，冬天不穿皮衣，夏天不用扇子，下雨不张伞篷，这叫作礼将。将领不以身作则，就无法了解士兵的冷暖。在通过险阻要塞......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....将领必须要先下来步行，这叫作力将。将领不身体力行，就无法了解士兵的劳苦。士兵都驻扎安定了，将领才就寝饭菜都做熟了，将领才吃饭士兵不举火照明，将领也不举火照明，这叫作止欲将。将领不亲自抑制欲望,就无法了解士兵的饥饱。将领和士兵共担冷暖劳苦饥饱，因此三军士兵，听到擂鼓声就兴奋，听到鸣金声就恼怒。城墙高大，护城河很深，乱箭和垒石纷纷落下，士兵依然争先恐后地攀登进行野战时，两军刚接触，士兵就争先恐后地冲锋。士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。”命题趋势及备考指向文言虚词高考常考的文言虚词有哪些其考查形式有哪些常考的文言虚词有个而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者之。考查形式既有客观题，又有主观题包括虚词填空，年广东卷。主观题主要是将虚词的考查糅合到损又得不到宋国。‛楚王又说‚公输现在是天下有名的工匠,由他来制造云梯这种器械来攻宋城,为什么不能取胜‛墨子回答说‚请让公输假设来攻城,我来防守，演习下。‛于是公输般摆开器械来攻城......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....公输般连攻九次城，被墨子打退九次，始终攻不进城内。这样使得楚王只得息兵，停止对宋的进攻。参考译文儒者的书上称‚鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成老鹰，飞了三天不会落下来。”说他们用木头做成老鹰会飞，是可能的说它飞了三天不下来，就是夸大。用木头雕刻成老鹰，就因为仅仅像老鹰的样子，怎么能飞上天就不下来了呢既然会飞翔，怎么能达到三天之久呢如果真有机关，飞上天就直翱翔，不会再落下来，那么该说终于能直翱翔，不该说三天不落下来。像社会上流传的话说‚鲁般技艺高超，丢失了他的母亲。‛这是说巧工鲁般为他母亲做木车马木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他母亲，车跑就不回来了，鲁般终于失去了他母亲。如果木鸢机件枢纽完全具备，和木车马相同，就直飞翔不会落下来。实际上，机关只能在很短时间内起作用，不会超过三天，那么木车马样也该三天内在路上停下来，不会去不回因此而丢失鲁般的母亲。看来这二件事定都不符合真实情况。鲁般，是肃州燉煌人，生死的年代不详，心思精巧，善于创造。他在凉州建造佛塔时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....敲击机关三下，木鸢就可以飞动，他就乘着木鸢飞回家。不久，他的妻子怀孕，父母再三追问，他的妻子才说了这切。后来，他的父亲窥探到木鸢的秘密，敲击机关十多下，乘上它，直飞到了吴地的会稽。吴人以为鲁般的父亲是妖怪，就杀了他。鲁般重又造只木鸢，乘上它飞到吴地，找到了父亲的尸体。鲁般怨恨吴人杀了他的父亲，回来后在肃州城南，造了个木仙人，让他的手指指东南吴地方向，于是，吴地大旱三年。吴地的位占卜术士，占卜后说‚吴地大旱，是鲁般干的呵。‛于是吴人带着许许多多的物品来向鲁般谢罪。鲁般为他们砍断木人只手，那天吴中就下了大雨。建国初期，当地人还祈祷过这个木仙人。思维建模文言虚词题大推断法相对文言实词来说，文言虚词的意义般都不很实在，它在句中往往侧重于语法功能，因此高考对文言虚词的考查，侧重于比较其在具体语境中的意义和用法。对此该如何辨析呢现介绍六种常用的方法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如能记住教材中出现的些有代表性的特殊文言句式，可帮助快速答题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。同时，还要识记些含有虚词的固定格式，如“无以”意为“没有用来„„的”，“其„„之谓也乎”根据情况可译为“大概恐怕难道说的是„„吧吗”。即时小练阅读下面的文言文，完成文后题目。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其人专心致志，惟弈秋之为听人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤曰非然也。节选自孟子告子下列各句中加点虚词的意义和用法相同的项是弈秋，通国之善弈者也曰非然也其人专心致志为是其知弗若欤惟弈秋之为听虽与之俱学，弗若之矣思援弓缴而射之且秦强而赵弱解析本题可采用“标志识别法”。项，都是判断句，所以两个“也”字的意义和用法相同，都是判断句的标志。项，都是代词，第个“其”的意思是“其中的”，第二个“其”的意思是“他的”。项，“惟弈秋之为听”是宾语前置句，“之”是助词，是宾语前置句的标志......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他。项，都是连词，第个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。答案参考译文弈秋,是全国善于下棋的人。让他教两个徒弟学习下棋。其中个徒弟专心致志，心意只听弈秋的话另个人虽然也在听讲，心里却老想着有天鹅将要飞来，想着要拉开弓将它射下。虽然他和另个人起跟弈秋学习，却比不上人家。难道是他的智慧比不上另个人吗回答说不是这样。些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”鸿门宴在句首还常作语气副词表反问或揣测，如“其表揣测语气皆出于此乎”师说。在句中动词后般是代词，如“秦王恐其代蔺相如破璧”廉颇蔺相如列传。在名代词后般是语气副词表商量期望祈使语气，如“吾其语气副词，还是还也”烛之武退秦师。再如“也”，在句末般表示陈述疑问感叹等语气，如“身死人手，为天下笑者，何也表疑问语气”过秦论。在句中般用于主谓之间，起舒缓语气的作用，如“野马也表停顿，舒缓语气，尘埃也，生物之以息相吹也”逍遥游。即时小练阅读下面的文言文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....南康直节堂记宋苏辙南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶下列各组加点字意思和用法相同的项是杉之阴句读之不知，惑之不解惟杉能遂其性其孰能讥之乎与竹柏同，而以直过之日之内，宫之间，而气候不齐作堂而以“直节”命焉且以璧之故逆强秦之欢解析本题可采用句位分析法来判断。项“而”均放在分句开头，般作连词，表转折项第个“之”放在两个名词之间......”。