1、“.....在知识的大海里采集探索积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。•啊！只甜蜜的蜂巢。汲取吸收。琅琅响亮的读书声。在本段中用了修辞手法。多么恰如其分的把比作蜂巢，把比作蜜蜂，把比作储积花蜜。蜂巢蜜蜂储积花蜜积累知识鸟岛•下课了，校园......”。

2、“.....•美的交响回旋在这片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。•同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。•啊，个生机勃勃的鸟岛。•恬静安静......”。

3、“.....”•“像金色的小蜜蜂储积着蜜。”•“花丛树下鸟儿倾心地鸣啭。”•“你看，那封封学生来信深情祝愿似欲随它飞去。”•晶莹的水喷洒变幻水上芭蕾。散文诗是精短的有着内部韵律的文字精美的哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意并且多用象征暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间......”。

4、“.....做做读书笔记。有感情地配乐朗读全文。仿照课例，选取处场景，围绕个主题，以组诗的形式，尝试创作首的交响诗。作业布置校园交响诗•大海洋•操场是个大海洋。•下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。•同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖......”。

5、“.....•啊！真是个幸福的大海洋！•森林•教室像个大森林。•小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。•共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。•啊！真是个充满知识的森林。•羽毛•年度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的粉红的橘黄的•片片代表着颗颗赤诚的心......”。

6、“.....寄来了当年班上后进生的页洁白的信。•啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！•种子•我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八九点的太阳，是祖国的未来。•当爸爸妈妈们把我们颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥除草除虫。•当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血......”。

7、“.....是您悉心照顾了我们，谢谢！•语文版六年级语文下册第六单元有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。学会生字新词。提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维......”。

8、“.....而只有个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人文学家或哲学家所要表达的思想感情。自由默读课文，解决以下问题诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩美好的校园生活蜂巢鸟岛花瓣喷泉树根蜂巢•教室，像只蜂巢。•排列的桌椅，是格格的蜂房，井然有序。上课铃响......”。

9、“.....我格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代时而飞翔在当今的科学天地时面书声琅琅时面书写沙沙。在知识的大海里采集探索积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。•啊！只甜蜜的蜂巢。汲取吸收。琅琅响亮的读书声。在本段中用了修辞手法。多么恰如其分的把比作蜂巢，把比作蜜蜂......”。