1、“.....然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。鸟岛下课了，校园，像座鸟岛。美的交响曲回旋在这片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖ī息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中......”。

2、“.....同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！个生机勃勃的鸟岛。用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。•用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者马上想象出此情此景，既形象又生动。花瓣年度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看......”。

3、“.....他们寄来的“花瓣”是颗颗赤诚的心，声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情也可以理解为这些“花瓣”聚成朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学......”。

4、“.....仍然头也不抬地砌着砖。我站在旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水可有他劳动后的欣慰啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着......”。

5、“.....这精神就像依然醒着的喷泉样永远在我们心中。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是树根这部分的总结......”。

6、“.....赞美老师的名言日为师，终身为父。关汉卿三人行必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。孔子人非生而知之，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解矣......”。

7、“.....•恬静安静宁静。•丰硕果实又多又大多用于抽象事物。•硕果累累打的果实接连成串。•袅袅婷婷形容女子走路体态轻盈优美。•婀娜姿态柔软而美好。•自由阅读课文，解决以下问题•诗中选取哪些富有特色的场景描绘校园多彩美好的生活蜂巢教室，像只蜂巢。排列的桌椅，是格格的蜂房，井然有序。上课铃响，你格......”。

8、“.....大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅时而书写沙沙。在知识的大海里采集探索积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！只甜蜜的蜂巢。•把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作格格的蜂房......”。

9、“.....把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集探索积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。鸟岛下课了，校园，像座鸟岛。美的交响曲回旋在这片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖ī息。歌声，笑语......”。