1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....节与节句与句比较整齐对称，诗人注意长句与短句的变化调节，整齐中有参差二是音乐上营造出种回旋往复唱三叹的美的旋律，同位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉，数量词的运用，也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“慢板”，是海外游子深情的恋歌。乡愁小时候乡愁是枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头配上著名音乐家马思聪的思乡曲，教师作示范朗读。“乡愁”本是种抽象的情感，但在乡愁诗里，它转化成了具体可感的形象，作者是如何实现这转化的诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票船票坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法，通常称之为“移情”，可以增加作品的艺术感染力。我爱这土地诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷悲酸和对祖国对土地对人民执著的爱。为什么小鸟喉咙嘶哑了还要歌唱年九八事变后，东北三省相继沦陷，到写作这首诗的年，我国的华北华南华东也相继沦陷，可以说我们的祖国处在风雨飘摇生死存亡的紧要关头，此时的艾青在武汉目睹了这切，他为小鸟都即将失去它的栖息地而悲愤。鸟儿唯有用声音不停地歌唱，为大地悲鸣诗人只有不停地创作为民族呐喊。鸟儿悲鸣到声音都嘶哑了，诗人历时七年的创作也让他疲倦不堪，但他仍怀着颗赤子之心，仍然不愿停止。鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴。上述系列意象表达了歌唱的丰富内涵暴风雨打击着的土地悲愤的河流激怒的风温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地。隐含了种敢于牺牲自我之意。评说诗中“鸟”的形象，用“这是只的鸟”句式说话。这是只歌唱得喉咙嘶哑的鸟。这是只在炮火连天的危机时刻仍奋发歌唱的鸟。这是只和祖国生死相依对祖国忠贞不渝的鸟。“鸟”的形象正是诗人自己的形象，“鸟”的歌唱是诗人也是全民族对祖国刻骨铭心的爱的表白。乡愁乡愁本是非常抽象不可捉摸的种情感，诗人又是通过什么具体可感的形象来表达的邮票写信可寄家愁船票乘船可解相思坟墓生死隔绝，哀思难诉海峡海水无尽，忧思无尽其实，除了这些形象事物之外，还有很多事物能触动我们心中的痛触发我们的情感，引起我们的愁绪。想想看......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....飘飘悠悠，飘到何时愁方休这首诗，诗人青玉案枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思„„教师点拨在诗人的生花妙笔下，“愁”有了重量，可以搬上船“愁”有了动感，如同汹涌澎湃而绵绵不绝的春水“愁”如影随形，漫天飞舞。“愁”无处不在，有多少游子，就有多少离愁比较阅读，提高诗歌欣赏的能力余光中和席慕蓉的乡愁，你更喜欢哪首请说说你的理由。学生各抒己见。教师总结这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，把传统文化中的永恒主题乡愁写出了新意。不同之处在于，席慕蓉的籍贯在内蒙古，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到世纪年代才有机会踏上那里的土地。而在这之前，她只有在梦里诗中，寄托无限乡愁。她的乡愁缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声离别故乡时心中模糊的怅惘别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度上，她的乡愁不如余光中的乡愁那样深刻......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....表达了诗人对祖国的挚爱之情。诗人以“假如我是只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望，使诗的境界更为深邃博大。第二部分第二节直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。诗在隔开行，作了必要的间歇和停顿之后，转换了角度，像个高明的歌唱家，充分理解乐谱最后个休止符的意义，他吸够了气蓄足了势，终于唱出了最高的个音符。乡愁第节写小时候离家外出读书，小小邮票封封家书寄乡愁思念母亲。第二节写长大后奔走他乡谋生，窄窄船票趟趟归路连乡愁思念爱人。第三节写到后来时空隔离沟通，矮矮坟墓生死分离断乡愁怀念母亲。第四节写眼下两岸分离聚首艰难，浅浅海峡中华儿女凝乡愁思乡思聚。我爱这土地这首抒情诗采用了象征手法表达情意。诗人假设自己是只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心至死不渝的热爱之情以及决心为其献出生命的强烈愿望。乡愁这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我爱这土地意象丰富，构思精巧。诗人借助丰富的意象，用类似电影蒙太奇式的特写镜头，向我们依次推出他要歌唱的对象土地河流风黎明。他把对土地广阔而深厚的爱浓缩在行诗中，取得了绝佳的艺术效果。想象奇特，感情真挚。诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想象成“只鸟”，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表示自己对土地深沉的爱。全诗感情深沉而浓郁，能引起读者的共鸣。乡愁借物喻情，富有形象美。诗人从广泛时空中提取四个意象，借物喻情，用“邮票”代表小时候对母亲的思念，用“船票”表达对妻子的思念，用“坟墓”表现与母亲的死别，用“海峡”抒发家国之思。全诗用具体可感的事物表达抽象的“乡愁”，富有形象美。结构精巧，富有音韵美。全诗结构寓变化于统之中，既有各小节的均衡对称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式整齐中有参差之美。同时各节在同位臵上，回环往复，唱三叹......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以及四节中“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等词的运用，增强了诗的音韵美。我爱这土地艾青鸟诗人自己土地祖国大地河流风抗争精神黎明胜利的曙光意象朴实象征深远常含泪水爱得深沉直抒胸臆热情澎湃乡愁余光中小时候邮票母子分离长大后船票夫妻分离后来坟墓母子死别现在海峡两岸分离故乡之思家国之思由单纯幼稚的孩童到多愁善感的少年，初中生多了些腼腆，多了份深沉，但有时洒脱的外表下其实藏着追求张扬个性的颗不羁的心，的确，初中生成熟了许多，在课堂上很少举手，但不等于他们表现欲弱了，而是他们不屑于人云亦云，他们要表现自己独特的面。所以，我们的朗读决不能只是让他们将无声的文字转化为有声的机械活动，而是要鼓励他们在朗读中展示自己的个性才华。当朗读成为种审美活动，朗读者就是在扮演双重角色，他既是审美者，又是美的创造者，朗读本是极富创造性的行为。如何激发学生的创造热情，尽显他们的个性才华我觉得要做到朗读的开放性。朗读活动的“开放性”是指珍视学生的朗读个性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不要限制得太死。朗读本是读者对文本理解的外化表现，千个读者眼里有千个哈姆雷特，既然对文章各人有各自的理解，那么他们对朗读的处理自然会有所不同，老师不能要求他们按统模式来读，而要鼓励他们读出自己的理解，抒发和张扬自己的情感个性。知识与技能熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。把握诗歌的意象，领会其象征意义。过程与方法品味诗歌富有表现力的语言。体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。重点诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材抒写乡愁诗歌进行比较。多媒体课件录音机马思聪的思乡曲磁带。谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国穿越时空，只有种感情能将民族的心联系起来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当祖国遭受侵略者蹂躏的时候，人民奋起反抗，著名诗人艾青眼含热泪对祖国母亲唱了首深情的赞歌我爱这土地。海峡两岸，多少亲人不能团聚，漂泊在外的游子，思乡的时候，不禁唱出淡淡的乡愁。艾青，现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由位贫苦农妇养育到岁回家。年，加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河我的保姆发表后引起轰动，举成名。年出狱，翌年出版了第本诗集大堰河，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。艾青是继闻多等人之后又位产生过重要影响的诗人。余光中，年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人，散文家，年考入厦门大学外文系。年发表第首诗作，次年随国民党军队赴台。年月参加创世纪诗刊，致力于现代诗创作。主要诗作乡愁白玉苦瓜等你，在雨中，诗集有灵河余光中诗选。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活比喻奇特描写精细抒情缠绵含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。我爱这土地这首诗写于年月。其时正值国难当头......”。