1、“.....威胁从在到古今异义•非梧桐不止古义。今义。•于是鸱得腐鼠古义。今义。栖息停止在这时连词，表示后事紧接着前事深层阅读文本探究•庄子故事中的鹓鸱腐鼠的比喻义各是什么鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻极力追求功名利禄的人。腐鼠比喻功名利禄......”。

2、“.....•庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。读完本文后，说说你眼中的庄子和惠子各是什么样的人•庄子鄙视功名清高自守机智幽默。•惠子醉心功名利欲熏心无端猜忌心胸狭窄。情节的发展构思巧妙，体现在什么地方•故事发展出于人的意料之外。自己做了大官，好朋友来看望自己......”。

3、“.....作者借自己和惠子的辩论，宣扬了种什么观点•宣扬了庄子“天人合”的哲学观点。在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者•从故事本身来看，庄子占了上风。文章中段，在惠子巧妙地援引庄子的反驳而建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”......”。

4、“.....而惠子的本意却是“怎么能知道”。在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者•从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者•从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机......”。

5、“.....安知鱼之乐”这里暗含有这样的判断惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。语文积累庄子故事•庄子才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽有声，情不自禁。庄子笑道“你不是不明白生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生，散则为死。死生为伴，通天气......”。

6、“.....我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报。想先生贫困世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！”庄子坦然微笑，说道“我以天地作棺椁，以为连璧，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗还有比这更好更多的陪葬吗”弟子道“没有棺椁，我担心乌鸦老鹰啄食先生。”庄子平静笑道“在地上被乌鸦老鹰吃掉和在地下被蝼蚁老鼠吃掉......”。

7、“.....自由活泼好辩，寻根究底庄子故事两则浅层阅读疏通文意•庄子和庄子•庄子约前前，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家哲学家文学家，道家学派的代表人物之。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子书。•庄子具有很高的文学价值......”。

8、“.....想象丰富，气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如灵活多变，能把些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。朗读课文，圈点课文中的生字词。相梁鹓鸱醴泉吓邪āīǐ解释课文中重点词语。重点实词相或恐止鸱练实醴泉于是宰相。这里用作动词，做宰相的意思。有的人害怕。栖息。猫头鹰。竹实，即竹子所结的子。甘泉，甘甜的泉水。在这时......”。

9、“.....威胁从在到古今异义•非梧桐不止古义。今义。•于是鸱得腐鼠古义。今义。栖息停止在这时连词，表示后事紧接着前事深层阅读文本探究•庄子故事中的鹓鸱腐鼠的比喻义各是什么鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻极力追求功名利禄的人。腐鼠比喻功名利禄......”。