1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....生成的苯酚钠是强电解质，离子方程式正确，对等体积等浓度的碳酸氢钙和氢氧化钠溶液混合时，氢氧化钠不足量，离子方程式为，错反应前后的电荷不守恒，错空气中的氧气可以氧化为，其遇淀粉变蓝，对。知识归纳判断离子方程式的正误判时，关键抓住离子方程式是否符合客观事实化学式的拆分是否准确是否遵循电荷守恒和质量守恒氧化还原反应中的得失电子是否守恒等就能很好的解决问题。江苏卷下列离子方程式表达正确的是用惰性电极电解熔融氯化钠通电用氢氧化钠溶液除去铝表面的氧化膜用稀氢氧化钠溶液吸收二氧化氮用食醋除去水瓶中的水垢答案解析本题主要考查的是离子方程式的正误判断。项，电解的是熔融状态的，不是溶液，↑项，能溶于溶液，生成偏铝酸盐项，与反应，生成硝酸盐和亚硝酸盐项，水垢中的主要成分为，是难溶物。综上分析可知，本题选项。江苏卷常温下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....项，由于与发生氧化还原反应而不能大量共存项，抑制了水的电离，溶液中存在大量的或，但都不能与共存项，溶液中的,能与本组离子共存项，能与发生络合反应。综上分析可知，本题选项。浙江卷下列热化学方程式或离子方程式中，正确的是甲烷的标准燃烧热为，则甲烷燃烧的热化学方程式可表示为下，将和置于密闭的容器中充分反应生成，放热，其热化学方程式为催化剂氯化镁溶液与氨水反应氧化铝溶于溶液试题解析本题考查热化学方程式与离子方程式的书写。标准燃烧热的定义，可燃物完全燃烧生成稳定氧化物时方出的热量标准指,。水液态稳定，方程式系数就是物质的量，故错。根据热化学方程式的含义......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但次反应为可逆反应故，投入的氮气，最终参加反应的氮气定小于。所以的值大于。错。氢氧化铝沉淀没有沉淀符号。本题答案教与学提示化学用语的教学是化学学科技术规范，强调准确性，强调正确理解与应用。特别重视热化学方程式的系数与反应热的对应关系。重视离子方程式的拆与不拆的问题。热化学方程式的书写问题由聚集状态系数系数与反应热数值对应反应热单位可逆反应的反应热等内容构成。离子方程式的书写问题由强弱电解质最简整数比定组成规律离子方程式正误判断守恒定量离子方程式等内容组成......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....转化为,完全转化为沉淀，项正确硝酸有强氧化性，可将氧化为，硝酸被还原为，不符合客观事实，在磷酸二氢铵中加入足量的氢氧化钠，磷酸二氢根离子中的氢将被中和，项中存在两种官能团，分别是和加足量溶液，产生白色沉淀，在滤液中加入酸化的溶液，再滴加溶液，显红色该同学最终确定在上述六种离子中公含三种阴离子。请分析，该同学只需要完成上述哪几个实验，即可得出此结论。④④④试题解析本题是离子组合推断离子鉴别实验综合题。题型难点是熟悉各种离子的标准检验方法，明确各种离子检验时的干扰因素。本题的难点还有采用的出题方式和平时不同。根据最终的离子分析,存在时定没有,。因,的氧化性可以使他们氧化。存在下的的检验加入硝酸酸化的溶液产生白色沉淀，且放出有色刺激性气体。即证明了的存在又检验出的存在。但，仅加入盐酸产生刺激性气体也可能有的存在。故须先确认不存在。的组合检验可以用加足量溶液......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....该沉淀溶于稀硝酸且放出气体，将气体通入品红溶液，溶液不褪色。来确认,不存在，定存在。故选择④就可以，顺序是先④后。本题答案教与学提示本题学生存在的困难是的检验，因为此内容在选修的实验化学中，可能会有所忽视。第二个难点是离子要分成两组分别进行检验。教学中碰到有些学生只要碰到离子组合检验与推断的题目就死机的现象。分析原因各种典型离子的检验方式不是很熟练，没有对各种离子单独检验时的干扰因素，干扰离子进行排除。不重视各种相近实验现象进行区别对待，深入研究相近条件下的不同。教学中从单离子检验开始，增加干扰，增加组合，增加性质区别等逐步复杂化。要多想为什么，多想如何干扰和排除干扰。全国卷分有和六瓶无色溶液，他们都是中学化学中常用的无机试剂。纯为无色油状液体和是盐溶液，且他们的阴离子均不同。现进行如下实验有刺激性气味......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....只有中有沉淀产生继续加入过量时，中沉淀无变化，中沉淀完全溶解将分别加入中，中产生沉淀，中有无色无味气体逸出④将分别加入中，均有沉淀生成，再加入稀，沉淀均不溶。根据上述实验信息，请回答下列问题能确定溶液是写出溶液标号与相应溶质的化学式不能确定的溶液，写出其标号溶质可能的化学式及进步鉴别的方法解析由题干表述可知和不是盐，又由纯为无色油状液体，推知为硫酸步操作进步确定由题干和步操作可知为氨水再由步操作可知中阳离子为发生的反应为而常见的盐中只有可溶于水，故为由步操作可知中阴离子应为,由于此无色无味的气体只能是,中能生成沉淀说明不能是,而阳离子可是常见的等待定同样由步操作中能与氨水生成沉淀的无色溶液中常见的为阳离子为或，而阴离子需待下步反应再确定由④步操作生成的沉淀为可能为不合理等，但限于题干所述中学常用试剂，则沉淀应为和，才不溶于，个是与结合生成的沉淀......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....故应该同时含有和即，为,进而推出中阴离子应该为，因为题干所述盐溶液中阴离子均不同，故为或其他解析见答案答案或若作为不能确定的溶液，进步鉴别的方法合理，同样给分或用洁净的铂丝蘸取少量，在酒精灯火焰中灼烧，若焰色呈黄色则为溶液若透过蓝色钴玻璃观察焰色呈紫色，则为溶液或取少量，向其中滴加溶液有沉淀生成，继续滴加过量的溶液，若沉淀溶解，则为溶液，若沉淀不溶解，则为溶液命题意图考查学生的分析与综合能力，涉及到无机元素及其化合物的性质，离子反应，未知物的推断，物质的检验，常见物质量多与量少的反应不同，现象不同等，此题综合性强，难度大，区分度很好，是道不可多得的经典好题,点评此题改过去每年元素推断的通病，思维容量显著增大能力要求高，与年全国卷理综题有得拼，比年的第题出得高超些，相比以前的无机推断显然有质的飞跃，看到命题人在进步,但是此题是不是点瑕疵没有呢显然不是，例如本题条件很宽广......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因而答案是丰富多彩的，这不会给阅卷者带来喜出望外，只会增加难度，不好统评分标准，也就缺乏公平性,特别是和上就有争议，如还可能是，还可能是等，当然限制下沉淀颜色就排除了的歧义,天津卷下列鉴别方法可行的是用氨水鉴别和用溶液鉴别和用核磁共振氢谱鉴别溴丙烷和溴丙烷用酸性溶液鉴别和解析和与氨水反应都只生成沉淀，不溶解，无法鉴别，故错和与反应都生成白色沉淀，无法鉴别，故错溴丙烷有三种等效氢，其核磁共振谱有三个峰，而溴丙烷有两种等效氢原子，其核磁共振谱有两个峰，故可鉴别，正确碳碳双键醛基都能被酸性氧化，溶液都退色，故无法鉴别。答案命题立意考查阴阳离子和有机物的鉴别，通过鉴别，考查离子或有机物的化学性质。广东理综卷分碳酸锂广泛应用于陶瓷和医药等领域。以锂辉石主要成分为为原材料制备的工艺流程如下已知和以氢氧化物形式完全沉淀时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....锂辉石要粉碎成细颗粒的目的是步骤Ⅰ中，酸浸后得到的酸性溶液中含有,另含有等杂质，需在搅拌下加入填石灰石氯化钙或稀硫酸以调节溶液的到，沉淀部分杂质离子，然后分离得到浸出液。步骤Ⅱ中，将适量的溶液石灰乳和溶液依次加入浸出液中，可除去的杂质金属离子有步骤Ⅲ中，生成沉淀的离子方程式为从母液中可回收的主要物质是解析粉碎可以增大接触面积，加快反应速率要增强溶液的碱性，只能加入石灰石可以氧化为，石灰乳和使得沉淀步骤Ⅲ生成的沉淀是,离子方程式为母液中的溶质是，可以回收。答案加快反应速率石灰石。高考化学试题分类汇编离子共存离子反应全国卷能正确表示下列反应的离子方程式是将铜屑加入溶液中将磁性氧化铁溶于盐酸将氯化亚铁溶液和稀硝酸混合将铁粉加入稀硫酸中解析正确，符合个守恒，电荷不守恒，中有两种价态，正确应该为，得失电子不守恒，电荷不守恒正确的应为↑，不符合客观实际......”。