1、“.....设想总是美好的，现实却很残酷。思路和操作怎样衔接如何引入如何结束中间采用何种教学活动方式自己思考自己创作自己组织，结果教案初稿混乱气不知所云。市教研室教研员陈信怀老师安庆石化中的周宗富老师以及我们安庆二中这个语文团队冒着酷暑给予了我很多的帮助和建议，让我意识到急功近利面面俱到只会事倍功半。吸取了教训......”。

2、“.....三易其稿，突出重点简化环节，终于形成了现在教学设计了解修辞运用修辞掌控修辞。目的正是本册语言文字应用教材所强调的，不是告诉式而是启发式，不是炒冷饭作怎样衔接如何引入如何结束中间采用何种教学活动方式自己思考自己创作自己组织，结果教案初稿混乱气不知所云......”。

3、“.....让我意识到急功近利面面俱到只会事倍功半。吸取了教训，接下来我大刀阔斧，三易其稿，突出重点简化环节，终于形成了现在教学设计了解修辞运用修辞掌控修辞。目的正是本册语言文字应用教材所强调的，不是告诉式而是启发式，不是炒冷饭而是现学现做......”。

4、“.....最终锻炼能力，为高考为今后的日常生活学习服务。第节课后，省教科所杨桦傅继业老师认真地点评了我的课堂教学，指点了改进的措施，许多听课老师也提出了建设性的意见，陈老师和周老师又对我的教学设计和课堂组织提出了修改意见，第二节课，我渐渐地找到了感觉。现在教学已经结束......”。

5、“.....教学过程中我感觉基本完成了各项教学环节，师生配合较好，课堂气氛比较轻松。但我个人的小毛病，如语速稍快，普通话不太标准，可能会影响学生的理解能力。同时由于宗旨是深入浅出，教学目标定位虽不低，可实际操作的实例较浅，必然会造成教学内涵不深刻，小处看了笔，大处却把握不够。结构上我从修辞手法的定义到作用到运用到最后的掌握掌控......”。

6、“.....是否十分准确，还有待和各位老师进步商榷。从准备到实践再到现在结束，我曾经十分苦恼郁闷，可就在刚才课上看到学生的笑脸，课下回味学生优秀的表现，我又深感欣慰。痛并快乐着，这正是语文教学的魅力所在吧。这是我的点小小感想，衷心期待各位老师的斧正。谢谢大家。语言表达的十八般武艺修辞手法说课稿各位老师大家好......”。

7、“.....现在坐在这里和大家交流，我感到非常荣幸。说实话，我也非常紧张。作为名年轻教师，我是第次参与大型公开课，和大家样，也是第次接触选修教材。从八月初接到任务开始我端正态度，认真思考，可心情却直忐忑不安。为了准备这堂课......”。

8、“.....可是只找到只词片语，当时甚至连教师教学用书也无处可寻。怎么办现在回想起来真是惶恐不安，痛苦不堪。修辞，这么深广的内容，仅仅堂课我能讲好吗要求再低点，我能讲清楚吗怎么讲呢无奈之下，我想万变不离其宗，认真吃透教材才是根本。于是花了几天的功夫反复研究本节内容。我发现其实选修教材语言文字应用的知识点并不深奥......”。

9、“.....关键应落到应用二字上。联系教授的这节应该就是运用修辞能力的训练。所以由此我决定突破口是修辞的日常运用核心修辞格以能力训练为中心，以期达到短短节课既了解修辞的内容又提升语言表达能力的目标。设想总是美好的，现实却很残酷。思路和操作怎样衔接如何引入如何结束中间采用何种教学活动方式自己思考自己创作自己组织......”。