1、“.....仅仅带着他们背诵是不够的，我还会对每句进行必要的讲解。讲解时仅仅说说字面的意思也是不够的，我还会结合学生实际情况让他们有更深刻的了解。在讲解论语时，我们会发现论语的许多思想都能在班级每位同学身上有所体现。我不得不感叹，真理往往是最简单和朴素的，它来源于我们的日常生活，哪怕是小孩子的世界也同样适用。比如，在讲躬自厚而薄责于人......”。

2、“.....我给学生举例说看看我们班的轻视每次作业，我对学生们说天下难事必作于易，天下大事必作于细。同学们要认真对待每次作业，不要小看它。为了劝同学们趁着年龄小改掉些坏毛病，养成好习惯，我对他们说图难于其易，为大于其细。这时候你们的可塑性最强，坏毛病最容易改，所以要趁机改掉，否则等长大了你想改都不好改了。另外......”。

3、“.....大部分学生在习作中都能引用经典语句，只是水平有差异而已。五年级时，我和学生起诵读了大学中庸的全部内容，六年级又诵读了孟子庄子中的部分内容。几年下来，学生积累了不少经典语句。在次次的诵读展示中，全班学生长达分钟的背诵让领导和老师们受到深深的震撼。另外，经过这几年的国学经典诵读......”。

4、“.....他们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成了良好的思想品德，学生会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，学会做人的道理，潜移默化地提高自身修养，热心为学校班级做事情。学生们不仅语文学习能力提高，其他科目的学习成绩也有所上升。他们在学校的很多活动中表现突出。上午郑教授的讲座然我感到，国家课程校本化是项任重而道远的事业......”。

5、“.....它不是哪人哪时能蹴而就的，需要长期的和短期的目标相结合，需要众人拾柴火焰高的合作精神，需要符合年级班级个人的教学设计和作业设计的智慧。而我们正在起步，摸索着前行，这期间有过彷徨，有过反复，甚至不知所措，感到学识技能受到极大的挑战。压力迫使我们反省自己，寻找不足，寻找学习的目标和方向，但我们从不曾放弃......”。

6、“.....与时俱进，内优自己，外化他人，竭尽其能，发挥其才，做个既能单兵作战，又能形成强大合力的人，从而充分地发挥课堂的魅力，让我们校园的语文天空更丰富更精彩。这就是我们今后努力的方向。谢谢大家,小学语文课程校本化工作报告点实成金是北小语文课程建设的策略，由学科主任组织语文老师根据学生实际情况，自主地组织课程内容......”。

7、“.....实现国家课程的校本化。所谓的点，指向课时安排每天早上二十分钟诵读，每节语文课前五分钟积累，每天中午十五分钟练字，每周四十分钟荐书课，每学期周读书节所谓的实，指向课程开设要求，每个点上的课时都有目标有内容有评价，保证课程的实效性。根据版小学语文课标，我校提出了补给厚积薄发的语文课程校本化建设目标......”。

8、“.....利用点的时间，把积累纳入课程，使教师拥有了规范开发与实施课程的能力。学生与好书为伴与经典为友，既能培养良好的习惯，也可以为语文素养的提升奠基。学校以语文课程校本化的建设为课程建设的龙头工作，充分有效整合校内外的课程资源，利用建设支高素质的语文师资团队打造书香校园文化建好用好图书馆调动家长参与热情等措施......”。

9、“.....下面我就结合我的工作具体谈谈经典诵读的教学。国学经典文化的韵律美妙的意境和精炼的词句，对培养孩子的语感发展能力，提高文化素养有独到的作用。引导学生在记忆力最佳的时候，通过对国学经典的学习和背诵，可以提高学生记忆力想象力逻辑分析能力文章排布能力遣词造句能力。在学生上三年级时，我就开始带着他们诵读论语中的内容。在和学生诵读经典的过程中......”。