1、“.....课件出示目标内容三说教学方法有了明确的教学目标，我们就有了导航，有了评价的依据。为了促进学生达到目标，我根据初入学儿童的认知特点以及数学教学的自主性原则，主要采用创设情境法，通过创设小猫钓鱼青蛙捉害虫松鼠采松果等情境，激发学生的求知欲。愉快教学法，本堂课通过设计我来当裁判等活动，借助动手操作，合作交流等多种教学手段激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....合作学习，本堂课我遵循学生的认知规律，采用合作学习的方法。各组充分活动后，全班进行交流，并给予适当的评价。从而培养了学生对数学的情感及团结协作的精神课件出示教学方法。四说教学流程那么，以上教学方法怎样恰到好处地运用到具体教学过程中呢我将本堂课设计为四个教学环节课件出示各环节内容。创设情境，激趣导入上课伊始，我预设用形象的语言描绘出个美丽的童话情境，春天来了，小草绿了，花儿红了......”。

3、“.....并有效地评价学生得出的结论。在提问的基础上，组织学生小组讨论求组比组多几与求组比组少几有什么关系学生讨论后汇报结果，师生共同总结组比组多几，组就比组少几。可以用减法计算。三巩固拓展，内化提高通过创设森林里举行劳动竞赛，请小朋友当裁判的情境，增强学生的好奇心，激发学生的探索欲望。劳动竞赛开始了，青蛙王子争捉害虫，号青蛙捉了只，号青蛙捉了只。比比评评，几号青蛙捉的害虫多......”。

4、“.....顽皮的小松鼠早就跃跃欲试了，瞧，他们采来了松果，多开心呀,课件显示仔细观察画面，你能提出哪些问题如何解答按照采松果的多少，该怎样给小松鼠排队呢此时，将创新的时间和空间交给学生，学生可灵活采用自己喜欢的学习方式，同桌合作或人小组合作，组织小组比赛，开展星级合作小组评选，看哪个小组提的问题多，解答得好,小组讨论后汇报，教师及时评价鼓励......”。

5、“.....通过评选活动，激发了学生的竞争意识，提高了学生探究问题的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中解决些更深层次的问题，让学生体会到学习的乐趣，成功的喜悦。四联系生活快乐延伸让学生从已有的知识和经验出发，联系实际，同桌比比，谁的铅笔多，多多少谁的小棒少，少多少„„引导学生思索，生活中，我们除了比多少，还可以比什么学生可能会说......”。

6、“.....进步培养了学生的创新能力和发散性思维。最后，学生在音乐声中学着喜爱的动物的舞步离开教室。课件播放什么动物出来玩的歌曲总之，在本课的教学中，我寓教于乐，把学生喜闻乐见的形式引进数学课堂，满足了学生的学习需求我立足发展，以文本为载体，以情感为基础，以训练学生的思维为主线，提高了学生的数学素养，我注重创新，将学生的思维从课内投向更广阔的生活大课堂......”。

7、“.....求个数比另个数多几少几说课稿说教材本节内容是在学生已系统掌握整十数加减整十数，两位数加位数和整十数的基础上教学的，既是前面已学加减法知识的进步发展，同时又是今后进步学习两位数减两位数最直接的基础，教材通过集中安排两道例题，让学生切实感受求两数相差多少数学问题在生活中的广泛应用，并让学生明确个数比另个数少几就是另个数比这个数多几的道理......”。

8、“.....二说教学目标在本堂课的教学中，我按照数学课标的要求，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度目标出发预定以下教学目标。知识目标让学生能力目标通过操作，培养学生的动手操作能力，初步的分析推理能力。情感目标在学生情境中感受学数学的乐趣，培养学生热爱数学的感情。创新目标通过联系生活实际，发展学生的创新思维......”。

9、“.....比较它们之间的关系是本课的教学难点。课件出示目标内容三说教学方法有了明确的教学目标，我们就有了导航，有了评价的依据。为了促进学生达到目标，我根据初入学儿童的认知特点以及数学教学的自主性原则，主要采用创设情境法，通过创设小猫钓鱼青蛙捉害虫松鼠采松果等情境，激发学生的求知欲。愉快教学法，本堂课通过设计我来当裁判等活动，借助动手操作，合作交流等多种教学手段激发学生的学习兴趣......”。