1、“.....重点和难点的确定以及突出重点突破难点的方法本节课的教学重点是通过氧气的实验室制法推理分析在实验室制取氢气的仪器装置，教学难点是组装仪器制取氢气并进行检验。化学实验的教学对于学生学好化学是非常重要的，它是学生进行科学探究的种手段，正确的实验操作则是做好化学实验的基本前提。本节课我将学生分成个小组......”。

2、“.....这样不仅调动了学生的积极性，同时也渗透了探究问题的种思维和方法。对于分组制取氢气所涉及的具体的基本实验操作较多，实验过程比较复杂，同时初三学生所动手操作的机会还不是很多，为了使实验顺合能力在原有的基础上得到进步的提高......”。

3、“.....于是进步探究你能将其做以响应的改进吗于是以小组为单位学生进行实验探究，把学生带入探索的情景之中。改装后的装置各小组展示交流，同时我将学生的改进方法在大屏幕上进行加工，如试管方向的变换酒精灯的撤离以及导管的角度，同时展示改装后的发生装置，通过实物与图示的有机结合，学生会自然而然的在头脑中对图形形成感性认识。收集装置的探索仍然以氧气的为依托，同时以友情提示为依据......”。

4、“.....但是可以通过教师的言行在无形之中就拉近了与学生的距离，成为了他们的朋友。为了使初中阶段实验室制取气体的装置得以广泛推广，我又将这两套装置进行对比，而后展开讨论实验室制取气体的发生和收集装置分别由什么因素决定为了帮助学生提高应用能力，我又通过具体习题体现知识点。学生自学在学生自学阶段......”。

5、“.....从而为下步动手收集氢气做热身。通过他们的相互交流，可以将理论比较全面地展示给学生，为下步学生动手实践奠定定的基础。竞赛检测由个小组的同学进行实验操作的比赛，并且设定比赛的规则和评比原则，同时每小组派出名监督员，最后根据小组得分排名。初中学生的特点他们很喜欢竞争，在竞争中活跃学生的思维，同时在玩中学，体现了轻松愉快的学习气氛。在最后的环节中......”。

6、“.....教师引导同样是点燃氢气，为什么会出现不同的声音呢为下步探索留下悬念，使学生感到学海无涯，越学越有兴趣，他们会在课后积极自学，解决疑难，不仅提高了能力，增长了才干，还会领略到自我探索的无穷的乐趣。当堂验收为了检测本节课学生掌握的程度，我设定了不同层次的习题在最后分钟进行验收......”。

7、“.....氢气的实验室制法课是整个初中化学气体的实验室制取方法的完整补充。此前，学生已经学习了氧气的实验室制法，明确了气体的实验室制法的探究思路，同时在上课时又通过实验探究了实验室制取氢气的药品和反应原理，这些知识都为本节课的教学提供了知识基础。本节课的教学将从多角度引导学生发现问题分析问题和解决问题......”。

8、“.....并对学好初中化学起着至关重要的作用。目标确立鉴于上面所述，结合化学课程标准中要求初中义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣为主导的具体要求，本节课所确定的教学目标如下知识与技能在实验室制取氧气的基础上推理实验室制取氢气的仪器装置初步学会实验室制取氢气的操作方法......”。

9、“.....能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。情感态度与价值观保持和增强对化学学习的好奇心和探究欲。重点和难点的确定以及突出重点突破难点的方法本节课的教学重点是通过氧气的实验室制法推理分析在实验室制取氢气的仪器装置，教学难点是组装仪器制取氢气并进行检验......”。