1、“.....通过重点语句体会老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质，体会作者对老班长的敬爱和怀念之情。在教学方法上，为了突破这重点和难点，我设计了以下教学过程。教学前，运用多媒体播放录像，简介时代背景，创设情境，初步感知课文。从课题入手，直引课文的最后段，让学生体会金色的含义，抓住中心......”。

2、“.....我的三哭，并以两笑三哭为突破口，读中感悟，体会课文表达的思想感情。结合老班长的外貌，行动，语言，神态的词句分析，进步体会老班长的崇高的内心世界。在学法指导上，本课侧重指导快速阅读的方法。课前预习初步感知课文，课中交流呈现自主学习，合作学习的态势重点明确，抓住重点句感悟全文。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹......”。

3、“.....边读边思考这些问题。二互动交流，勾画重点，仔细研读，提高快速阅读的质量交流课文的主要内容和叙述顺序。交流初读课文后的感悟，引导提出本课需要解决的重点问题。文章的主要人物是老班长，而题目为什么是金色的鱼钩为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。引导勾画老班长的两笑和我的三哭......”。

4、“.....让学生比较前后两次笑有什么不样，通过读来体会老班长忠于党的事业，舍己为人的内心活动和崇高品质。第次是他笑着说吃吧，就是少了点。唉,条好大的鱼已经上钩了，又跑啦,第二次是老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了丝笑意。然后让学生勾画出文中我的三次哭......”。

5、“.....望着他那十分严峻的脸，我句话也说不出来，竟扑倒在他怀里哭了。我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。抓住重点，直奔中心，深入领会教师质疑，我为什么小心地把鱼钩保存起来我说生锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒......”。

6、“.....动作，语言来体会老班长的精神。感情朗读，体味情感让学生找出最使自己感动的部分有感情的朗读，通过朗读，加深对老班长的崇敬，爱戴的思想感情，感悟今天的幸福生活来之不易。在板书设计上，主要体现中心明确，重点突出，简洁明了三个特点。板书老班长两笑金色的鱼钩我三哭忠于党，忠于革命......”。

7、“.....阅读要有定的速度是本单元的训练重点。本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。文章记叙了红军过草地时......”。

8、“.....照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情，动作，语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标认识本课个生字。有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。练习快速阅读......”。

9、“.....通过重点语句体会老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质，体会作者对老班长的敬爱和怀念之情。在教学方法上，为了突破这重点和难点，我设计了以下教学过程。教学前，运用多媒体播放录像，简介时代背景，创设情境，初步感知课文。从课题入手，直引课文的最后段，让学生体会金色的含义，抓住中心......”。