1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....故应排在起,且从整体看,为领起句,的内在关系紧密,为结句。答案依次填入下面段文字横线处的语句,衔接最恰当的组是从文化学和民俗学的角度看,个民族的情感与精神是要以系列特定的方式作为载体的。这种方式就是民俗,从这个意义上说,民俗是固定的,严格的,不能随心所欲地删改与添加。虽然在民俗的传衍中也会发生变异否则,很难成为民俗的内容是共同遵循的文化规范与仪式民俗不是政令法律但这种变异定要经过长时间的接受过程而最终被共同认可但它是经过代代认同接受和传承下来的解析紧承前面的“民俗”,为组,紧承陈述“民俗”,为组。答案年美国国务卿基辛格来华商谈尼克松访华,需要发布个公告,因措辞而陷入僵局。中方认为,因为尼克松总统首先表示出有访华的意愿,我方才提出邀请美方认为,应该邀请在前。如果在下面文句中加上两个字就能打破僵局,显示双方都主动,这两个字是什么加在哪里尼克松总统要求访华,我们真诚邀请总统访华,尼克松总统愉快地接受了邀请。参考答案在句首加上“获悉”二字......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但保险人却很少想到用投保人的思维方式开门见山地回答这些问题,吸引投保人的注意力。份条理清楚目了然通过与投保人对话形式出现的保单自然看起来更可读可信。以下是传统保单中的段话损害发生时是公司雇员的申请人应即时提出索赔申请,否则将会导致申请人丧失本条款项下的保障。采用生活化的语言可改写成参考答案您可能无法获得本条款项下的赔偿,如果您在损害发生时是公司雇员,并且您没有在损害发生时提交事故报告。日常交际中,注重用语礼貌讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅点,也可以说“特意登门拜访”。邀请朋友到家里做客,可以说“下午我在家里等您来”,也可以说“下午我在家您”。把自己的著作送给人,可以在书上写“请您多提意见”,也可以写“先生”。答案恭候光临雅正幽默在谈话中显示出无穷的魅力。当你身处尴尬之境时,它会帮你脱窘当你上台演讲时,它会提升你的形象。下面有两处语境......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....位运动员投篮,连投五次都没有投进。教练道“笨蛋!瞧我的!”教练连投五次,也个未进。教练气愤地说。不超过字获第届奥斯卡金像奖最佳女主角的简惠景,她在影片约翰尼贝林达中出色地扮演了位又聋又哑的母亲。在颁奖晚会上主持人要她谈获奖感受,她说不超过字参考答案看见了吗你刚才就是这样投的!我因在影片中言不发而获奖,此时此刻我想我还是缄口不言。下面是张丰的留言条,请从语言得体角度找出应删改之处。小王同志您好!丢失支票,事关重大,使我寝食不安。公司上下也焦灼万分。多亏您高风亮节,及时送回。今天,我于百忙之中专程去致谢,不巧,又未能见面,实在遗憾。我由衷地感谢您,并希望您能再接再厉。略备薄礼,聊表谢意,尚望笑纳。公司张丰年月日解析说不上“高风亮节”不得体不得体。答案典题精析考点聚焦方法点拨高考链接典题精析考点聚焦方法点拨“语言表达简明连贯得体准确鲜明生动”是全国新课标语文考试说明对本考点的能力要求,能力层级为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....就是话语力求简洁,不重复啰唆,不说多余的话,它反映了量的要求“明”即“明晰”,就是把意思表达清楚,使对方准确理解其含意,它反映了质的要求。“简明”指能够删掉多余的语句,消除歧义。“连贯”指语句之间的顺序合理,注意前后照应和衔接。句子条理清晰,主次分明,文气流畅,音调和谐,逻辑性强。“得体”即适合语言环境主要是外部语境,包括语言交际时的各种条件,如场合对象话题表达方式情景等,用语恰如其分谦敬合体分寸合理等。典题精析考点聚焦方法点拨语言表达“准确”,指语言表达确切恰当,无语意错误歧义用词不当或句式错误等“鲜明”指语言表达明白晓畅,易于理解,能运用有助于语意鲜明的表达方式修辞手法,能发现语意不鲜明的问题并加以调整“生动”指语言表达要有感染力,具体说来,即句式灵活,善用修辞并追求用词的生动性。本考点主要考查两个方面是语言知识积累方面,懂得语言表达“简明连贯得体准确鲜明生动”的基本要求二是语言应用能力方面,能够在所提供的语言环境中按照要求进行语言合全诗简要分析。解析分析诗人心境......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如中间两联寒山落叶霜风残菊等关键词句,如“不为秋悲”“闲吟”等人物活动,如饮酒“未拟窥”等。需要注意的是,对诗人表面的旷达闲淡和内在的落寞惆怅应全面把握。参考答案诗人看似旷达闲淡,实则落寞惆怅。首联即说“了不为秋悲”,诗人的心境看似旷达闲淡中间两联寒山落叶霜风残菊等意象的悲苦色调,透露出内心深处的忧伤与落寞尾联烛光下饮酒的情景,流露出终老山林的惆怅。典题精析考点聚焦方法点拨简明删除赘余,避免啰唆。找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语。如“非常认真得很”,“非常”和“得很”,分别修饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复,删掉其中的任何个都可以。分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或语句。把握文段主旨,发现和删除游离于中心或话题之外的内容。防止误解,避免歧义。消除歧义的方法有停顿消除法这种糖五毛五十粒。这种糖五毛五十粒这种糖五毛五十粒。重音消除法我想起来了。我想起来了起床我想起来了我想到了。变换词语法县里通知说,让赵乡长本月日前去汇报县里通知说......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....调序消除法两个朋友送的花瓶。朋友送的两个花瓶。语境消除法我要热饭。我要热饭不去洗菜我要热饭不是冷饭。标点消除法你说不过他也得说。你说,不过他也得说你说不过他,也得说。典题精析考点聚焦方法点拨二连贯抓中心。个句群,句序的安排必然围绕中心问题,因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。分析句子如总领句总结句过渡句解说句观点句材料句等的性质和作用,是抓准中心的重要手段。抓思路。从总体上看,句群小层次般呈现出相并并列对照相承顺接层进或相属总分的关系。从局部看,句与句之间往往呈现出并列承接解说对比递进转折因果总分等逻辑关系。理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。典题精析考点聚焦方法点拨抓标志。语言标志常常表现为关联词语的呼应,如表并列转折条件假设递进因果等暗示性词语的使用。“换句话说”“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示相反相对关系,中间不可插入别的词语“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“过去”“现在”与“将来”,表示时间先后“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要提出结论“诸如此类”,表示综合“所谓”,表示有所解释“例如”,表示举例典题精析考点聚焦方法点拨三得体谦敬恰当,注意遣词很多汉语词汇都具有定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。谦辞敬语用句话归纳就是“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长的长辈时冠以“家”,如家父家母家叔家兄等对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟舍妹舍侄等称别人家中的人,则冠以“令”,表示敬重,如令堂令尊令郎令爱等。常见的谦辞还有小女称自己的女儿犬子称自己的儿子“拙”如“拙荆”,称自己的妻子“鄙”如“鄙见”“寒”如“寒舍”“愚”如“愚兄”等。常见的敬辞有“贵”如“贵庚”,称别人年龄“贤”如“贤弟”,称比自己小的男子“雅”如“雅正”,表示请对方指正“鼎”如“鼎力”,表示对对方的帮助表示感谢等。典题精析考点聚焦方法点拨注意对象......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在语言表达过程中,要特别注意说话人和听话人的身份地位,根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意,做到言为心声,因人而异,恰到好处。在人际交往中,应该注意交际对象的年龄文化职业性格爱好,因人而异把握分寸,切不可随意恭维奉承对方。典题精析考点聚焦方法点拨区分语体,场合得当语体,是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。区分起来,有口头语体和书面语体两种。口头语体包括般谈话语体和演讲语体书面语体又有几种主要的变体,如公文事务语体文艺语体科技语体政论语体等。不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要,形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅简洁庄重,在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用方言词语俚词俗语等,简明通俗易懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体政论语体常常使用长句常式句完全句等,而口头语体文艺语体则常常使用短句变式句省略句等。典题精析考点聚焦方法点拨明确目的,有的放矢交际目的不同,即使说同样的内容......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....譬如教师劝学生读书,如果对方不想读书,就要帮其分析原因,说明读书的重要如果对方很用功,但效果不好,教师则应在学习方法上作指导如果对方文理关系处理不当,教师就着重谈全面打好基础,为将来的发展做好准备。试想如果教师不根据学生实际情况只是泛泛而谈,效果会理想吗注意风格,表达灵活不同的人说话的语言风格都不相同。语言风格的形成是个人语言成熟的重要标志。目前些高考试题也开始从语言风格角度设题,以此来考查学生语言的个性灵活性。典题精析考点聚焦方法点拨四准确准确用词要注意几个“符合”符合情境选择词语要注意情境的制约,写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中,只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思,同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。造句要符合语法逻辑组句应依照定语言的语法逻辑规则进行,否则会出现语病。应注意以下几点句子结构要完整,词语搭配要稳妥,正确使用关联词语。句意要有逻辑性,有些句子语法上没有问题,但概念不清,语意不明,判断和推理不当,也是不通顺的......”。