1、“.....同时培养学生的分析能力合作能力。三实践应用。通过抛图钉，学生已经知道了事情发生的可能性是有大小的，接下来的摸球游戏进步证明这个结论当箱子里有白黄球时，任意摸个球有两种结果，摸到黄球的可能性大，摸到白球的可能性小。当箱子里有白黄红球时，任意摸个球......”。

2、“.....摸到红球的可能性大，摸到白球的可能性小。通过着两个游戏，学生已经完全掌握了事情发生的可能性是有大小的。然后进行讨论当箱子里有二个白球，二个黄球时，可能出现哪些结果，此时不需要实验的全过程，同时感受到可能性是有大小的。对于转盘来讲，哪种颜色的面积越大，那么指针停在这种颜色的可能性越大。接下来......”。

3、“.....这是本节课的重要环节，因为是用图钉做实验，所以要强调注意安全，然后每个学生都亲自参与抛图钉，小组内做好记录，最后全班汇报，得出结论。总之，让学生通过实验汇报等系列的活动感受到事情发生的可能性是有大小的。同时培养学生的分析能力合作能力。三实践应用。通过抛图钉，学生已经知道了事情发生的可能性是有大小的......”。

4、“.....任意摸个球有两种结果，摸到黄球的可能性大，摸到白球的可能性小。当箱子里有白黄红球时，任意摸个球，可能出现三种结果，摸到红球的可能性大，摸到白球的可能性小。通过着两个游戏，学生已经完全掌握了事情发生的可能性是有大小的。然后进行讨论当箱子里有二个白球，二个黄球时，可能出现哪些结果......”。

5、“.....学生经过讨论就能说出结果。为了培养学生的能力，我在这题的基础上进行拓展延伸，在箱子里又放进了二个红球。现在已经有二白二黄二红，任意摸出两个球，可能出现哪些结果。学生经过讨论会说出所有的结果。接下来，为了让学生更直观的了解可能性的问题，我用了个让学生抽奖的例子，通过实例使学生感受到其实中奖的机率是很小的......”。

6、“.....四全课结束。五板书设计课题猜猜，黑板上贴有四个转盘，同时书写本节课的重点可能性是有大小的。总之，本节课体现新的课程理念，让学生经历知识的形成过程。在玩中学，玩中悟，既增长知识，又培养学生对数学的浓厚兴趣，同时培养学生的科学意识和爱学会学乐学的情感......”。

7、“.....教学目标让学生通过实验，知道事情发生的可能性是有大小的，学生的观察能力分析能力合作能力，增强学生的科学意识。二教学重点让学生经历可能性的实验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。三教学难点培养学生的科学意识。四教学流程激趣导入俗话说良好的开端是成功的半。为了激发学生的学习热情......”。

8、“.....我采用了谜语导入。这种导入适合三年级学生的心理特点和年龄特点。同时营造了轻松和谐的学习氛围。二合作探究教师引导学生由猜谜进入到转动转盘，让学生通过猜猜，再转转的方法。参与实验的全过程，同时感受到可能性是有大小的。对于转盘来讲，哪种颜色的面积越大，那么指针停在这种颜色的可能性越大。接下来......”。

9、“.....这是本节课的重要环节，因为是用图钉做实验，所以要强调注意安全，然后每个学生都亲自参与抛图钉，小组内做好记录，最后全班汇报，得出结论。总之，让学生通过实验汇报等系列的活动感受到事情发生的可能性是有大小的。同时培养学生的分析能力合作能力。三实践应用。通过抛图钉，学生已经知道了事情发生的可能性是有大小的......”。