1、“.....不如关注学生的生活，使学生能学会简单的应用，让他们对中医感兴趣，让兴趣成为学生的老师，从他们天天做的眼保健操开始了解中医文化，从几个简单的穴位按摩来体验中医文化，从课后活动延伸来关注中医文化。说教学目标初步了解我国的中医药历史和丰富内涵。感受到中医与中药和人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。了解简单的中医知识，从而对中医产生兴趣，能够形成课后延伸学习的动力......”。

2、“.....从而更加珍视中华传统文化神奇的中医说教学重难点了解简单的中医知识，从而对中医产生浓厚兴趣，能够形成课后自主学习的愿望，能够珍视中华的传统文化中医。说教学准备教师准备课件，学生准备中药的药盒。说教学过程活动看动画激趣，导入新课播放扁鹊治病，引导语扁鹊是两千多年前的位神医，他在总结前人经验的基础上，发明了望闻问切的诊断方法，什么叫做望闻问切呢请看书上页的小资料......”。

3、“.....就发现了蔡桓公的病，这种医术就是我们国家的又简单的穴位按摩来体验中医文化，从课后活动延伸来关注中医文化。说教学目标初步了解我国的中医药历史和丰富内涵。感受到中医与中药和人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。了解简单的中医知识，从而对中医产生兴趣，能够形成课后延伸学习的动力。了解中医在世界上的影响......”。

4、“.....从而对中医产生浓厚兴趣，能够形成课后自主学习的愿望，能够珍视中华的传统文化中医。说教学准备教师准备课件，学生准备中药的药盒。说教学过程活动看动画激趣，导入新课播放扁鹊治病，引导语扁鹊是两千多年前的位神医，他在总结前人经验的基础上，发明了望闻问切的诊断方法，什么叫做望闻问切呢请看书上页的小资料。刚刚的故事里面扁鹊就是仅仅通过望也就是观察的方法......”。

5、“.....这种医术就是我们国家的又国粹神奇们学会了这几个小按摩手法，在家里可以给爸爸妈妈爷爷奶奶也来按按，平时都是他们在照顾我们，那么在他们生病的时候，我们也来照顾照顾他们，他们会多高兴啊,其实啊，我们平时不但可以进行简单的按摩，还可以应用几个简单的小中药来预防和治疗些常见疾病呢,老师在这里提供了几个安全有效的小药方，你不妨也记录下来吧,羚羊角煮水，退烧川贝母蒸梨......”。

6、“.....可治呕吐及胃寒。平时冲泡陈皮饮用，还能让身体更好呢,设计意图充分挖掘学生感兴趣的各种课程资源，让学生多动手，多体验，拉近学生和中医的距离，使学生对中医感兴趣，让兴趣引导学生课后自主去学习，体现课堂的延伸性。并且在教学中渗透感恩教育，关注学生的全面发展。活动五了解中医地位，为中华文化自豪我们的祖国文化博大精深，其中书画京剧和中医更被称为国粹，不但中国人为之自豪......”。

7、“.....就拿中医来说，在国外已经掀起了股中医热潮。请同学们看书。外国人来华学中医的热情也在高涨，年在北京中医药大学国际学院就读的本科留学生有人，主要集中在中医学和针灸推拿学专业，留学生来源国的范围也在不断扩大，从年的个国家增加到年的个国家。在国内，各省市也都有中医药大学，仅离我们两站地就有座黑龙江中医药大学，我们起看看。中医不仅能帮我们调理出个健康的体魄......”。

8、“.....从而让我们学会心平气和的去生活，因此有人说，中医是人生的节必修课。北京的杨志勋教授就开设了个中医小讲堂，专门给孩子们讲授中医知识，培养出了群小的中医。只要大家喜欢中医，多多去关注中医，查阅相关的资料，相信你也会成为个不折不扣的小中医。设计意图让学生了解中医的地位，从而产生民族自豪感，联系他们身边的中医药大学，让学生感觉中医离自己的很近......”。

9、“.....更让学生感觉到自己现在就可以去了解中医，学习中医，让学生形成自主延伸性学习。神奇的中医说课稿说教材本课是人教版品德与社会五年级下册第三单元第三课我们的国粹中的内容。教材向我们呈现了中医文化的无穷魅力，让学生领略中华文化的博大精深，培养学生对中华文化的认同感和亲近感。说学生现在的学生生活中已经渗透了中医的知识，如眼保健操，中成药，推拿按摩等......”。