1、“.....我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之路。”返回专题基本要求通过品味重点语句，了解前方对“家园之思”的全新理解及表达上的特色。品味今生今世的证据中含蓄抒情的语句，解释文章标题的具体内涵。发展要求调动自己的积累，鉴赏散文的艺术特色。说明乡土情结可以让学生课外进行评点学习要求三呈现方式文本研习文本研习主要是提供典范性的阅读文本......”。

2、“.....引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验感受，侧重于提高学生解读文本鉴赏作品的能力。是指向文本的研读与欣赏。文本研习的几种方法评点整体感悟,各个分解......”。

3、“.....品味作者对北平的情感。至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等......”。

4、“.....海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着层白霜儿呀！朗读品味为什么这么写面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐天，心中完全安适，无所求也无可怕，象小儿安睡在摇篮里。像我这样的个贫寒的人或许只有在北平才能享受点清福吧。平民主义现代“京派”代表作家“人民艺术家”平凡淡泊朗读体会下列句子所包含的作者的感情。主观性巴黎，据我看......”。

5、“.....虽说巴黎的布置比伦敦罗马匀调的多，可是比起北平来还差点儿美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！从节中找出具体句子并加以点评。我爱我的母亲，怎样爱，我说不出。我爱北平也近乎这个。捡拣我的北平这个爱几乎是想说而说不出的。品味语言，体验情感朗读揣摩文章中的几个感叹句以名胜说，我没到过陶然亭......”。

6、“.....还不愧杀！朗读并点评最后段“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”故都的秋秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二舍去，换得个三分之的零头。课外阅读藕与莼菜叶圣陶乡里旧闻孙犁故乡的食物汪曾祺让学生喜欢你的课。让学生喜欢你任教的学科。让学生有终身学习的意识......”。

7、“.....设法帮他搞到张进大学的门票。王栋生不跪着教书语文教学的任务是什么专题解读专题结构呈现方式专题目标教学建议课时案例专题结构专题名称导语学习板块积累与运用写作写作指导写作实践能修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。分钟能写字左右的文章......”。

8、“.....按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑版面设计，用电子邮件进行交流。返回专题二专题目标通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，体悟和思考“家园”“故乡”“根”这些人文话题。调动自己的积累对文本进行鉴赏，体会文本在表达上的艺术特点以及不同的风格......”。

9、“.....我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之路。”返回专题基本要求通过品味重点语句，了解前方对“家园之思”的全新理解及表达上的特色。品味今生今世的证据中含蓄抒情的语句，解释文章标题的具体内涵。发展要求调动自己的积累，鉴赏散文的艺术特色。说明乡土情结可以让学生课外进行评点学习要求三呈现方式文本研习文本研习主要是提供典范性的阅读文本......”。