1、“.....能用“撤销”来更正错误。情感目标激发并提高学生热爱自己学校的感情学会善于欣赏别人作品中的优点三教法采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现综合对比总结归纳网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。四学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯力目标学会用“直线”“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具画规则的窗子。能用“撤销”来更正错误。情感目标激发并提高学生热爱自己学校的感情学会善于欣赏别人作品中的优点三教法采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现综合对比总结归纳网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。四学法为引导学生自主探究学习......”。

2、“.....通过上述教法，让学生看看想想练练，以练为主，以亲自实践积极动脑动手来学习新知。五教学设计分析通过复习导入，创设情景，激发学生学习兴趣。按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。通过欣赏我们学校的照片，引出设计整齐的的教学楼，从学生熟知的事物来引入知识，提高学生的兴趣。二通过学生自主探究学习，尝试发现新知教师引导学生深入感知。第二部分是小小练兵场，首先让学生有选择性地完成幅范画，然后进行反馈，主要是让学学习矩形直线圆角矩形椭圆工具的使用，通过学生说教师演示的方法来进行工具的学习。并通过教师演示的方法来让学生学习设计中的绝招，也就是键的使用和撤消的使用。三通过综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。第三部分是设计整齐的教学楼，这部分是属于学生自己的创作的部分，在这环节中让学生自己创作，自由想像......”。

3、“.....提高学生学习积极性与教学效果。最后个部分是评价的环节，我采用学生互评的方式进行整体评价，然后选出位优秀设计师。整齐的教学楼说课稿教材分析联系第课，主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画用清除图象重新作画。在这课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形椭圆圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消重复命令的辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。从课文的内容上看，第部分“画大楼”中主要教学的是直线，直线相对上节课的“手绘工具”来说有定的区别，在教学中应当让学生注意体会。“教你招”中按键后画规则图形在绘画时具有普遍性，应当让学生熟练掌握。直线的学习画矩形等规则图形的基础......”。

4、“.....教学中应当让学生自己在尝试中得到绘画技巧。这两部分的教学中，对学生绘画的精确性要求不宜过高。“撤销”在学生今后的绘画过程中作用较大，应让学生形象的理解。二教学目标分析知识目标认识“画图”程序中直线矩形椭圆圆角矩形等工具熟悉配合使用键的技巧能力目标学会用“直线”“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具画规则的窗子。能用“撤销”来更正错误。情感目标激发并提高学生热爱自己学校的感情学会善于欣赏别人作品中的优点三教法采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现综合对比总结归纳网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。四学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的的案例。进行物理课案例研究，其实是种教学反思，有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学。当代国内外教育界都提出，“教师即研究者”。教学反思中的“反思”......”。

5、“.....就是教师的种经常的贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查分析反馈调节，这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。通过反思意识到人的认识是从感性到理性发展的，那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。物理课的听课评课活动，能提升教师的教学反思能力听课作为种教育研究范式，是个涉及课堂全方位的内涵较丰富的活动。同事互相听课评课，不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细具体的听课记录，并做了评课，课后再与授课教师及时进行交流分析，推动教学策略的改进，通过“点评”活动，教师学会了评课，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。课后小结与反思笔记，促成教学反思的常规性课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的些感触思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下......”。

6、“.....物理教师都有这样的感触，自己认为备好了堂十分满意的课，在上课的过程中也总感不足或不妥，常规性地做好课后的反思笔记是快速适应新课程的阶梯。虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型复合型教师。做个反思的实践者，反思能让教师走向专业发展的道路。教学反思是名优秀教师成长的必要环节，反思是种面对问题的主人翁方式，是种有益的思维活动和再学习活动。苏霍姆林斯基说过，“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破超越自我，不断地向高层次迈进。不断地反思就有可能形成自己独特的个性化的教学模式。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程......”。

7、“.....要反思教学设计是否需要修正，有没有更好的促进学生课堂参与的设计对于课本例题习题，要反思学生的解法是否有创意对于学生提出的问题，要反思教学中难点如何突破，特别是针对学习困难的学生提出的问题，要反思其思维的障碍在哪里，如何帮助他们冲破这些障碍听课教研之后，要通过研究别人的教学长处，学习比较，反思理念上的差距，解析手段方法上的差异，从而提升自己。总之，课程的改革是个不断发展，永不停歇的过程，“变是为了永恒的不变”，这就要求教师不断更新自己的观念和实践，做个反思的实践者，使自己的个人行动理论及其支撑下的实践活动不断发展完善。只有反思的实践者才具有持续发展的能力。参考文献走向教育案例研究教育理论与实践蔡守龙年第期浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见浅谈高中物理新课程的剖析与教学反思摘要明确浙江省普通高中新课程实验的指导思想改进学生的学习方式，倡导自主学习，合作学习和探究学习......”。

8、“.....促进教师的专业发展课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，拓展基础内涵，加强课程的整合。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者反思者，要求教师不仅专业知识丰富，而且还要善于对课程的解剖和对教学问题进行研究和反思。本文针对高中物理新教材的理解与教学过程中如何进行教学反思问题谈谈个人的感受和体会。关键词高中物理新课程教学反思为了使自己更快的适应高中物理新课程的教学，教师定要认真研究浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见教师教学用书课本和实验册，感悟新材料编者的意图，领会学科教学指导意见中每节的“基本要求”“发展要求”与“说明”三部分，如何才能提高课堂有效教学呢这要求教师在教学过程中不断地进行教学反思。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式成长经验反思，是否善于对教学问题进行研究和反思，似乎已成为衡量优秀教师的当代标准，那么，什么是教学反思呢所谓教学反思......”。

9、“.....是教师对教学行为和教学活动中进行批判的有意识的分析与再认证的过程。解剖新课程先粗后细，先整体后隔离，提炼科学方法教师应先了解整个模块的知识结构，思考编者为什么要这样排序他的目的是什么第二步阅读每章的知识体系教学要求，挖掘其中深透里面的科学研究方法。下面以必修第五章曲线运动为例，谈谈新课标物理教材的思想方法从特殊到般的科学方法人类对于事物的认识都是从特殊开始的，但又不止于具体的事物。例匀速圆周运动的加速度的方向过去往往按下面的思路认识匀速圆周运动的加速度方向。用细线系个小石块，手握细线的另端把它抡起，使它绕手做匀速圆周运动合速度求它在互相垂直的两个方向上的分速度。例题已知飞机起飞时的速度和仰角，求它在水平方向和竖直方向的分速度。通过和要让学生悟出个道理物体在平面上的运动可以在相互垂直的方向上分别研究把这个道理应用于平抛运动。水平方向力，初速度......”。