1、“.....人物情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境中心思想读小说要抓住三个要素人物情节环境本文的主要人物是谁以什么为线索展开小说情节“我”小弗郎士韩麦尔先生“我”的见闻感受是本文的线索......”。

2、“.....总有阵喧闹，就是在街上也能听到。切偏安安静静的，整个教室都有种不平常的严肃气氛。学生上课前，学生们开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦上课前，学生们已经都在自己的座位......”。

3、“.....他为不能教法语二神童，他为侵略者不允许法国人学习法国语言而愤慨。“今天是你们最后堂法语课”表现了韩麦尔先生沉痛而又充满希望的心情。语言描写语言描写小说通过先生在“最后课”上所讲的话，表现了他对祖国，对祖国语言，对自己工作的热爱，对祖国儿童身后的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。小结“转身朝着黑板，拿起支粉笔......”。

4、“.....写了两个大字法兰西万岁！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么这系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。动作描写他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁......”。

5、“.....只向我们做了个手势放学了，你们走吧。”既不转身也不回头，为什么动作神态描写他没有勇气宣布“散学了”，因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了个手势，示意这最后课的结束。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦乊中。小说深刻地揭示了韩麦尔先生内心的激动沉痛依恋和悲愤的心情......”。

6、“.....社会环境环境天气晴朗暖和画眉宛转地唱歌普鲁士士兵操练最后堂课气氛布告牌传坏消息自然环境交待背景。反映小弗郎士的幼稚纯真。渲染种悲剧气氛。战争沦陷爱国小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的个小学生小弗朗士在最后堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人们的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统的坚定信念，集中表现法国人们崇高的爱国主义精神......”。

7、“.....纵使世界给我珍和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱乊中，我还是喜欢热爱祝福我的祖国。裴多菲匈牙利在亡国的时候才理会到个“人”与个“国家”相互的关系是多么重大!老舍猫城记都德都德，法国小说家。年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，幵以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。年“普法战争”期间......”。

8、“.....成为世界短篇小说中的杰作。他是位多产作家，生写有部长篇小说，部短篇小说集。本文是年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语......”。

9、“.....小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的种文学体裁。人物情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境中心思想读小说要抓住三个要素人物情节环境本文的主要人物是谁以什么为线索展开小说情节“我”小弗郎士韩麦尔先生“我”的见闻感受是本文的线索......”。