1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....她习惯于皱着眉头，爱自言自语的咕哝，她在梳头发时还诅咒自己的头发为马鬃。因此我认为外祖母是个爱发牢骚但又有点幽默感的人。再读课文整体感知人物根据自己所读的内容，用生动的语言描述外祖母的形象叙述模式外祖母文中的语句，因此，我认为外祖母是个的人。自学指导小组内思考后交流。老师总结在孩子的眼里，外祖母肥胖慈爱温柔纯朴勤劳坚强乐观。她是“我”最珍贵，最知心的朋友。学习目标学会运用外貌神态语言动作的描写刻画人物的方法品读对外祖母的精彩描写，感受外祖母慈爱的形象学习本文细腻而饱含深情的语言特点。品读描写......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....思考下面几个问题，然后小组交流合作完成，分钟后汇报展示。人物描写的方法有语言描写外貌描写肖像动作描写心理描写神情描写另种分类正面描写侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。找出文中对外祖母描写的句子。外貌语言动作神态外貌描写头发眼睛脸嘴唇鼻子牙齿身材多密长黑厚光芒气愤愉快永不熄灭的快乐的温暖的小圆皱纹但“年轻明朗”歪扭松软大红坚固雪表现了外祖母乐观坚毅的性格，对“我”生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱感激之情。口头训练外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对此你是怎样理解的，向同学说说。因为外祖母不仅像般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着种特殊的友情外祖母能像朋友样尊重自己，平等地对待自己外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。我翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进了脏水盆里。姥爷个箭步扑过来，把我拎了起来，死盯住我的脸......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....”“胡说。”“不是胡说，是我自己上去的。”他指了下我的额头，把我扔在了地上“活像你爹！快滚！”我飞快地逃出厨房。不知道为什么，姥爷那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。比较阅读童年中的外祖父说说在“我”眼中，外祖母和外祖父有怎样的不同二读。品读精彩片段。揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。她用只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母和“我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的“朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明“我”对外祖母的热爱。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了你小点声说！”外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔鲜艳和丰润，下子就牢牢地打进我的记忆里。虽然是批评“我”的过失，但语气语调中却充满了关爱句说明外祖母的每句都充满了对我的爱，在“我”心目中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并且永远刻在“我”的心上。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用根不断的线把我周围的切连结起来，织成五光十色的花边。是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界是外祖母的爱，给“我”的生活带来欢乐，使我的生活变得丰富多彩。品读描写，认识祖母请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择至两句并批注。学生朗读，作批注并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果小组选出精彩的批注，上讲台作汇报其它小组作评价教师总结......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢为什么你觉得他是你的朋友学习目标认识作者，朗读课文，识记本课生字词。整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。高尔基苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒码头工面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本小市民长篇小说母亲反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第部社会主义现实主义作品。还写有自转体三部曲童年在人间我的大学。“爱读书吧，就像个饥饿的人扑向面包”......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在中国广为流传。这句名言的背后是他成名之前双重的饥饿物质的和精神的。他的剧作在底层小市民，上演后轰动时不仅在俄国大受欢迎，在柏林地也上演了余场！高尔基跃升为那个时代最为出名的作家。知识改变命运，阅读创造奇迹。初读课文会写生字•咕哝ū噗ū绺ǔ诅咒ǔ嗅鬃ō脸颊皱纹绉纱•脯果脯兔脯ǔ脯胸脯脯子终身生多就切身的事说。终生生多就事业说。例如外祖母也许是生活的艰辛，她习惯于皱着眉头，爱自言自语的咕哝，她在梳头发时还诅咒自己的头发为马鬃。因此我认为外祖母是个爱发牢骚但又有点幽默感的人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....用生动的语言描述外祖母的形象叙述模式外祖母文中的语句，因此，我认为外祖母是个的人。自学指导小组内思考后交流。老师总结在孩子的眼里，外祖母肥胖慈爱温柔纯朴勤劳坚强乐观。她是“我”最珍贵，最知心的朋友。学习目标学会运用外貌神态语言动作的描写刻画人物的方法品读对外祖母的精彩描写，感受外祖母慈爱的形象学习本文细腻而饱含深情的语言特点。品读描写，认识祖母速读课文，思考下面几个问题，然后小组交流合作完成，分钟后汇报展示。人物描写的方法有语言描写外貌描写肖像动作描写心理描写神情描写另种分类正面描写侧面描写......”。