1、“.....归雁入胡天。运用比喻修辞，诗人把自己比喻成“征蓬”“归雁”，生动形象的写出了作者被排挤出朝廷的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。我如飘飞的蓬草，随风飘出汉家的要塞，又似回归的大雁，飞入胡人的天空。颔联抒情内心抑郁即景设喻，借景抒情大漠孤烟直，长河落日圆。浩瀚无垠的沙漠上，股烽烟升起，又高又直。望无际的滔滔黄河横贯其间......”。

2、“.....颈联绘景塞外风光千古名句萧关逢候骑，都护在燕然。在萧关正好遇到起码的侦察兵，告知我都护仍在遥远的燕然前线指挥战斗。写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。尾联叙事战事紧张繁忙单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天......”。

3、“.....长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。叙结构全解•单车欲问边，属国过居延。•征蓬出汉塞，归雁入胡天。•大漠孤烟直，长河落日圆。•萧关逢候骑，都护在燕然。使至塞上王维叙事抒情内心抑郁绘景塞外风光叙事战事繁忙情由事发出使边塞景由事终小结概括本诗的主要内容写作者奉命去遥远的边关慰问边塞的将士......”。

4、“.....也感知到了边塞将士紧张而忙碌的战斗生活。使至塞上主旨本诗表达作者怎样的思想感情自己被排挤出朝廷的幽微难言的抑郁愤懑之情。对守边将士爱国精神的赞美。写作手法叙事写景抒情相结合课堂训练解释词语单车问属国萧关逢候骑都护表明边关局势紧张的使至塞上诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是，......”。

5、“.....。课堂训练诗文默写课堂训练赏析征蓬出汉塞，归雁落胡天。运用比喻修辞，诗人把自己比喻成“征蓬”“归雁”，生动形象的写出了作者被排挤出朝廷的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。课堂训练赏析•“大漠孤烟直，长河落日圆”联运用对偶修辞，句子整齐匀称。有节奏感。作者为我们描绘了幅奇特壮美的塞外风光。画面开阔，意境雄浑......”。

6、“.....课堂训练大漠孤烟直，长河落日圆。有五个形容词富有表现力，加以赏析•“大”写出边疆沙漠的茫茫无边。•“孤”写出了景物的单调。•“直”孤烟之高劲拔坚毅。•“长”表现大漠的无边无际，黄河的杳无尽头。•“圆”落日之低，给人以亲切温暖苍茫之感。王维，字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家......”。

7、“.....他能诗能画，精通音乐，首创泼墨山水画，成派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这类诗以感受敏锐，体物细微，“诗中有画”见长，对后世影响深远。被称为”诗佛“。宋朝苏轼曾称赞说“味摩诘之诗，诗中有画观摩诘之画，画中有诗。”开元二十五年春天......”。

8、“.....赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸实际是被排挤出朝廷。使至塞上写的就是这次出使的情景。写作背景单车欲问边，属国过居延。我带着不多的随从要奉命慰问遥远边关的将士，自己以典属国的身份长途跋涉，路过居延。首联叙事出使边塞内容点明事件以及出使的目的经过的地点。结构上点题征蓬出汉塞，归雁入胡天。运用比喻修辞......”。

9、“.....生动形象的写出了作者被排挤出朝廷的那种幽微难言的抑郁愤懑之情。我如飘飞的蓬草，随风飘出汉家的要塞，又似回归的大雁，飞入胡人的天空。颔联抒情内心抑郁即景设喻，借景抒情大漠孤烟直，长河落日圆。浩瀚无垠的沙漠上，股烽烟升起，又高又直。望无际的滔滔黄河横贯其间，上面是轮又大又圆的落日......”。