1、“.....作者的感情不断变化，请在横上写出这变化的过程。南方的人为什么觉得“春脖子”有名无实用原文回答厌恶怀念喜爱认真阅读课文第自然段分别用三个字概括北方春天的两个特点第段里，“意见里说的景象”中的“景象”具体指什么时间短风沙大起风刮土，眼睛也睁不开，桌子天擦百多遍文章前半部分写江南的春风，用意何在我”相对怀念江南的春风......”。

2、“.....江南”并运用比喻拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬，是与北国的春风形成对比，采用欲扬先抑的手法，为下文的描绘赞美北国春风蓄势。第二课时夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉......”。

3、“.....如无数的针扎。合触觉效果。这系列的拟声词有什么效果渲染气氛，使北国春风的气势更加有声有色。“轰的声”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声，“嘎的声”形容病枝折断是短促而响亮的声音。这两个词用的很形象，写出了北国春风的威力和无穷的气势。“惊醒”能否改成“苏醒”不能，“惊醒”是受惊吓而醒，在这里突出北国春风的威力之大......”。

4、“.....通过品析阅读......”。

5、“.....遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美表达了作者怎样的思想感情作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具格的“好不痛快人也”，宛如北方的汉子粗犷豪放雄，健阳刚之美。比较阅读对比阅读课文段......”。

6、“.....北方的春风强劲粗犷。扫尽残冬，催生万物。南方的春风温柔温暖。柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴。作者反复把江南春风和北国春风进行对比，用意何在作者把北国春风和江南春风作对比，同时调动了视觉触觉嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱......”。

7、“.....鲜明的表达了自己的态度，达到了“扬”的目的。抒写了怀念之情。北国之冰春风林斤谰教学目标比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题。品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。理解作者感情，领略自然景物的美。学习先扬后抑的写法。了解作者林斤澜，当代作家。浙江温州人，被誉为“短篇圣手”曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”......”。

8、“.....思考你感觉作者对北国春风的感情是怎样的，是讨厌还是喜爱作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质......”。

9、“.....作者的感情不断变化，请在横上写出这变化的过程。南方的人为什么觉得“春脖子”有名无实用原文回答厌恶怀念喜爱认真阅读课文第自然段分别用三个字概括北方春天的两个特点第段里，“意见里说的景象”中的“景象”具体指什么时间短风沙大起风刮土，眼睛也睁不开，桌子天擦百多遍文章前半部分写江南的春风，用意何在我”相对怀念江南的春风......”。