1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....溶液呈血红色稀硝酸将氧化为将铜粉加溶液中溶液变蓝有黑色固体出现金属铁比铜活泼用坩埚钳夹住小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热熔化后的液态铝滴落下来金属铝的熔点较低将溶液滴入溶液至不再有沉淀产生，再滴加溶液先有白色沉淀生成后变为浅蓝色沉淀的溶度积比的小例下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是有机化学考察思维有序性，重视同分异构体的考察,记忆些常见化学式的异构体种数利于快速解题结构性质反应类型等的考察均有体现难度向必修范畴靠拢。分子式为的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有种种种种下列化合物中同分异构体数目最少的是戊烯戊醇戊烷乙酸乙酯分子式为的同分异构体共有不考虑立体异构种种种种下列反应中，属于取代反应的是乌洛托品在合成医药染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其结构简式如下,下列有关香叶醇的叙述正确的是香叶醇的分子式为不能使溴的四氯化碳溶液褪色不能是酸性高锰酸钾溶液褪色能发生加成不能发生取代反应短周期元素和的原子序数依次增大。元素是制备种高效电池的重要材料，原子的最外层电子数是内层电子数的倍，元素是地壳中含量最丰富的金属元素，原子的最外层电子数是其电子层数的倍。下列说法错误的是元素的氯化物中，各原子均满足电子的稳定结构元素与氢形成的原子比为的化合物有很多种元素的单质与氢氧化钠溶液或盐酸反应均有氢气生成元素可与元素形成共价化合物元素周期律和周期表考察短周期元素原子结构元素性质及其递变规律可能需要较“边缘”的知识辅助推断，能反应考生的知识是否全面。短周期元素的原子序数依次增大，其中的阴离子的核外电子数与原子的核外内层电子数相同。的种核素在考古时常用来鉴定些文物的年代，工业上采用液态空气分馏方法来生产的单质。而不能形成双原于分子。根据以上叙述......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其简单离子都能破坏水的电离平衡的是均为短周期元素处于同周期，的最低价离子分别为和，和具有相同的电子层结构。下列说法正确的是原子最外层电子数单质沸点离子半径原子序数均为短周期主族元素，原子序数依次增加，且原子核外电子层的电子数分别为，它们的最外层电子数之和为。下列说法正确再加思考时间，完成本题般需要分钟二具体分析从知识载体看连续四年的实验题全部都是对有机实验的考查，再往前几年的高考，基本上又是考查无机实验。从大题还有道无机综合题看，有机知识载体使整套卷结构更为合理，但是不利于未选选修的同学得分。从考察内容看重点考查实验仪器装置实验步骤的表述实验现象的分析实验数据处理对实验方案的评价改进以及探究方案的设计等，综合考查学生利用化学基本概念理论元素化合物知识有机化学知识分析解决化学问题能力。无论是无机实验还是有机实验......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有利于原理的理解和后续问题的解决。如年溴苯苯的提纯方法的选择，依据的是题干的表格数据年装置的主要作用是“冷凝草酸，避免草酸干扰二氧化碳的检验”，答案的得出源于题干“草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体无色，熔点为，易溶于水，受热脱水升华，以上分解。”的题干信息。实验原理考察“分析问题和解决解答化学问题的能力”。考察方程式书写产物副产物分析现象描述装置作用操作目的分析等。如年“在洗涤操作中，第次水洗的主要目的”“第二次水洗的主要目的”“本实验中加入过量乙酸的目的”“实验中加入少量无水的目的”，都是原理考察空数与总空数比分析实验装置考察“化学实验与探究能力”。如仪器的名称用途操作规范，都属于基本实验能力的考察仪器选择安装与连接对能力要求又高些。回答过程中的问题问题升华除去以上知识的考察......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....解释论证些具体化学问题”的能力。实验数据处理对实验方案的评价改进以及探究方案的设计。仪器考察空数与总空比从试题难度看作为第道大题实验题较多以课本知识为切入点，主要考察高中化学中那些最基本最核心的学科内涵和本义命题，与广东实验题相比，对实验原理基本仪器基本操作等记忆理解的要求高了，对实验设计实验探究能力要求降低了，学生容易上手，在全卷中难度相对较低。但是需注意年风格有所改变，重视探究实验的考察，有必要加强研究。试题基本取材于课本，充分体现了源于教材,高于教材。制备教材探源实验室合成溴苯教材探源实验室合成环己烯教材探源实验室制备乙酸异戊酯教材探源烃的含氧衍生物章图草酸的性质与探究教材探源课标全国Ⅰ分草酸乙二酸存在于自然界的植物中，其。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体无色，熔点为，易溶于水，受热脱水升华，以上分解。回答下列问题甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置中可观察到的现象是，由此可知草酸晶体分解的产物中有。装置的主要作用是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....依次连接的合理顺序为。装置反应管中盛有的物质是。能证明草酸晶体分解产物中有的现象是。设计实验证明草酸的酸性比碳酸的强草酸为二元酸乙组同学认为草酸晶体的分解产物中还有，为进行验证，选用甲组实验中的装置和下图所示的部分装置可以重复选用进行实验。本题与前几年实验题相比，知识背景虽然是有机，但是考察内容已没有明显的有机知识特点，可以说各模块考点都有体现，更加注重考察学生读取信息能力，对实验原理的理解能力，仪器装置选择设计能力及综合设计能力。对能力要求明显高于往年，对没有选学选修五的同学更加公平。三实验部分复习策略轮化学实验的复习不定要进行。在元素化合物复习化学反应原理复习有机化学复习过程中结合教材及时强化实验仪器装置识别选用规范操作，实验原理的分析，实验步骤的规范表述，实验现象的准确描述分析，讲述实验数据处理方法引导学生对实验方案进行评价优化进行探究方案的设计等，在循序渐进中培养学生的化学实验方面的素养，以不变应万变。回归课本高考化学实验题题源在教材。教材是根本......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从定性到定量从原理到仪器等不同角度对必修和选修每个课本实验再提升。重视课本实验素材和科学探究及章图功能的挖掘。轮复习基本完成时，可以进行实验专题复习，对前面分散的实验知识归纳整理总结提升。不妥之处，欢迎批评指正！谢谢！借用道德经中句话“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”希望我们在化学教学中从“易”处着手，从“细”处着眼......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....分值由分提到分。考点分散，没有广东卷固定，记忆量思维量计算量都比广东卷大。保持平稳，适度创新。重视基础突出主干，但边缘化知识点也经常出其意。部分试题直接取材于课本，充分体现了“源于教材,高于教材,理在书内,题在书外”的高考命题原则。试题与生产生活实际密切联系。要求利用化学知识对社会生活现象进行解释对于考生正确认识化学学科的价值起到了良好的导向作用。涉及到计算能力的考查。但纯技巧性的计算几乎没有，主要突出化学计算的实用价值。注重对图表信息的分析能力和数据处理能力的考查。由于选修四为必考，与选修四相关的选择题，难度较大,所占比重也较大。四近五年高频考点命题特点取材极其灵活，能反应考生的学科素养，常涉及元素化合物知识，还有些是被“边缘”的概念的和常识化学无处不在......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所以要多吃富含高碘酸的食物黑火药由硫黄硝石木炭三种物质按定比例混合制成现象或事实解释用热的烧碱溶液洗去油污可直接和油污反应漂白粉在空气中久置变质漂白粉中的与空气中的反应生成施肥时，草木灰有效成分为不能与混合使用与反应生成氨气会降低肥效溶液可用于铜质印刷线路板制作能从含有的溶液中置换出铜化学与社会生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是我国清代本草纲目拾遗中记叙无机药物种，其中“强水”条目下写道“性最烈，能蚀五金„„其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指氨水硝酸醋卤水下列实验中......”。