1、“.....想想课文主要讲了什么内容•课文讲了“世界杂交水稻之父”袁隆平从年到年这多年里，顶着巨大压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的事情。课文按什么顺序记叙的先写了什么，再写了什么•倒叙手法，先写出杂交水稻培育成功的伟大意义，激发读者的兴趣，再分四个部分写出袁隆平怎样取得成功的。•请给课文中的四个片段取小标题......”。

2、“.....制造根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。他决计解决中国人民的吃饭问题。两句话都阐明了袁隆平的决心，但第句话引用了神农氏的传说，还运用了比喻的修辞手法，把科学的力量比作神鞭，把威胁人民生命安全的饥荒比作恶魔，突出了饥荒的严重性，表现了袁隆平忧国忧民的情怀......”。

3、“.....没有第。第二句语气比较平淡，没有第句表达效果强。是什么事促使袁隆平决心从事水稻研究的世界性大课题，国外专家的放弃和断言。但是，神农氏的子孙袁隆平，偏偏要啃这块“硬骨头”。这句话采用了比喻的修辞手法，把困难比作“硬骨头”，突出了这任务的艰巨性，“偏偏”词表现了袁隆平迎难而上的决心。培育杂交水稻遇到了哪些困难袁隆平是如何解决的时间长......”。

4、“.....寻找雄性不育的植株就花了六年之久。•要找到这样的稻苗犹如大海捞针。•这句话用夸张的手法写出了寻找雄性不育水稻植株的不易。•他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，在稻田里逐株逐穗地寻找。•这句话用连串描写人物动作的词语，生动形象地表现了这项工作的艰难以及袁隆平所付出的辛劳。挫折多，“十年动乱”几乎断送了他的全部试验成果。•夜色下......”。

5、“.....像慈母似的抚摸着。•这句话用上了比喻的修辞手法，把袁隆平比作慈母，形象生动地写出了稻苗失而复得后他悲喜交加的心情，表现了他对科研成果的真爱，体现了他对科学事业的热爱。课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神•忧国忧民，为人类幸福不懈追求。•不迷信，不盲从，大胆想象创新。•不畏艰难，持之以恒，脚踏实地。•不怕挫折......”。

6、“.....严谨协作。当代神农氏•中国农民说，吃饭靠“两平”，靠邓小平责任制，二靠袁隆平杂交稻。•西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。我培养灵感有四个字，这就是知识汗水......”。

7、“.....远古人民过着采集和渔猎的生活，他发明制作木耒木耜，教会人民农业生产。反映中国原始时代由采集渔猎向农耕生产进步的情况。又传说他遍尝百草，发现药材，教会人民医治疾病。同学们知道当代神农氏指的是谁吗袁隆平。籍贯江西省九江市德安县，生于北京......”。

8、“.....被誉为“杂交水稻之父”“当今中国最著名的科学家”“当代神农”“米神”等。先后获得“国家特等发明奖”“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”“沃尔夫奖”“世界粮食奖”等项国际大奖......”。

9、“.....想想课文主要讲了什么内容•课文讲了“世界杂交水稻之父”袁隆平从年到年这多年里，顶着巨大压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的事情。课文按什么顺序记叙的先写了什么，再写了什么•倒叙手法，先写出杂交水稻培育成功的伟大意义，激发读者的兴趣，再分四个部分写出袁隆平怎样取得成功的。•请给课文中的四个片段取小标题......”。