1、“.....”•我启发他说“你好好想想，狐狸会怎样做”他想了好半天才说“我想不出来。”•先生对这个问题感到为难•呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！•令人叹息•把这个故事的开头说给我的同事听。他想了想说“狐狸只好抓紧夜里有限的时间，提高单位时间的效率，多干掉几只鸡。”•同事的回答•我哑然失笑......”。

2、“.....能算是个好故事吗•我的评价•第部分段写大人们对故事发展作出的反应。•到了课堂上，我把这个故事的开头讲给了我的学生听，结果使我大喜过望。•引领下文•四年级的孩子，最大的也不过十岁，他们却让这个故事生动了起来。•肯定，赞叹•个胖胖的男孩儿说“狐狸认为是太阳叫来了白天。”大家致同意。胖男孩儿接着说“狐狸决定去吃掉太阳......”。

3、“.....了想说“狐狸只好抓紧夜里有限的时间，提高单位时间的效率，多干掉几只鸡。”•同事的回答•我哑然失笑，这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是个好故事吗•我的评价•第部分段写大人们对故事发展作出的反应。•到了课堂上，我把这个故事的开头讲给了我的学生听，结果使我大喜过望。•引领下文•四年级的孩子，最大的也不过十岁......”。

4、“.....•肯定，赞叹•个胖胖的男孩儿说“狐狸认为是太阳叫来了白天。”大家致同意。胖男孩儿接着说“狐狸决定去吃掉太阳，它绞尽脑汁想计策。”•想象力在驰骋•于是大家纷纷议论起来。个小女孩儿说“狐狸看到太阳每天从东方升起，便下定决心，去追赶太阳。天早晨，它路向东狂奔，跨过小溪，穿过草地，冲进了个大森林，转来转去，迷失了方向......”。

5、“.....”我为她竖起了大拇指。•合情合理，且符合孩子们的思维特点•个“小眼镜”站起来说“狐狸看到太阳每天从山上落下去，它就跑到了山上。在山顶上，它心急如焚，先东奔后西走，最后它愤然跃起，蹿下了山崖。”•用词丰富，准确•又个女孩儿很生动地讲了起来“天傍晚，狐狸在个湖边散步，突然发现太阳在湖里洗澡......”。

6、“.....然后弹弹身上的灰尘，舔湿手掌，心里的高兴劲儿就别提了。它仔细地打量着水中的太阳，然后对准太阳猛然冲去。结果，它只在水里扑腾了几下便被淹死了。”•想象丰富，描绘生动•我说“你太棒了！”她只是腼腆地笑。•鼓励，夸赞•第二部分段写孩子们对故事的续写，令我大喜过望。•孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。•点明中心......”。

7、“.....心的翅膀学习目标•理清文章脉络，理解课文内容。•体会“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美”这句话的含义。字词通关•兔死狐悲•哑口无言ǎ•焚书坑儒•舔嘴唇ǎ课文分析•“狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣叫时，白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天叫来的，就在个漆黑的夜晚......”。

8、“.....可公鸡死了以后，白天依然到来，于是狐狸„„”•引发读者兴趣•这是我在本书上看到的个故事的开头。故事会怎样发展下去呢全凭你自己去想。我坐在书桌前发了会儿愣，觉得这是件很有趣的事，这个故事要发展下去是要借助想象的。•故事发展的主要思路要借助想象•看到我的先生正在看报，我就神秘兮兮地凑上去问他。这位工程师听了以后，挠了挠头皮......”。

9、“.....”•我启发他说“你好好想想，狐狸会怎样做”他想了好半天才说“我想不出来。”•先生对这个问题感到为难•呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！•令人叹息•把这个故事的开头说给我的同事听。他想了想说“狐狸只好抓紧夜里有限的时间，提高单位时间的效率，多干掉几只鸡。”•同事的回答•我哑然失笑......”。