1、“.....数数共有几个。介绍记录表，引导幼儿记录统计结果如下表。请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你共有几个礼物用数字卡表示在的位置。幼儿操作，教师个别指导。将自己的礼物等分给同组的小朋友。现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，而且要样多。幼儿操作，教师巡回观察......”。

2、“.....怎么办幼儿记录个人分配结果，教师个别指导。引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师进行沟通，使幼儿愿意亲近教师，从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很容易使幼儿投入学习。活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣......”。

3、“.....让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标非常适宜幼儿。活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平......”。

4、“.....可以看出，该活动过程是经过仔细推敲的先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结方法，环扣环，循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新经验。活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真实的问题情景中学习，有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板卡通动物钥匙链彩色橡皮贴纸等......”。

5、“.....又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。另外，为了避免幼儿从众模仿，教师为每组幼儿提供的材料不完全相同，同组内每种礼物的数量基本上是，分别与组内幼儿人数相等或为倍数，这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的......”。

6、“.....因此教师力图使记录方式简单易行。记录表格非常简洁，只有四格，表格中所提供的记录图标经过精心设计，充分考虑了中班幼儿的认知水平，便于幼儿操作。如能在最后总结时直接呈现张集体记录表，则更能让幼儿清楚地看到有些什么礼物，每种礼物有多少，分给每个人有多少，等等，以有效帮助幼儿整理获得的经验......”。

7、“.....体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。目标能够在问题情境中积极探索与思考，在解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣。运用分类计数统计等分的方式公平地分配礼物。准备经验准备具有初步的分类意识......”。

8、“.....能够对应点数以内的数量。具有定合作意识和经验。物质准备该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。每组袋礼品，礼品袋分四种颜色红黄蓝绿，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到至三个为宜。与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。过程进入送礼物的情景学习分类......”。

9、“.....每组袋。请你们打开看看袋子里都有什么礼物。引导幼儿认识礼物，并从中了解北京的特色。请你们给礼物分类，把样的东西放在起。挑选礼物并进行个人的记录与统计。每人拿种礼物，说说拿的是什么，数数共有几个。介绍记录表，引导幼儿记录统计结果如下表。请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上......”。