1、“.....指导学生端正匀称地书写务凡等个生字。第二课时借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。指导学生继续端正匀称写好修具等四个生字。第三课时引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进步激发情感。指导学生阅读新补充阅读......”。

2、“.....下面，我着重讲第二课时的教学本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入，整体感知精读感悟，悟中明理个性作业，拓展延伸识写生字，探究入微下面我具体地来说下先说说第环节复习导入，整体感知我先引导学生有感情地朗读堵塞导读三四两句时,我创设情境,请学生分别扮演主人和徐虎,再现课文情境,通过采访形式请主人说说为什么自己家的管道坏了,别人主动上门,免费修理......”。

3、“.....天又太晚了徐虎戴着深度近视眼睛来侧面衬托徐虎急他人之急的精神。指导有感情朗读徐虎的话的基础上，体会徐虎服务的热情。在此基础上，借助多媒体，请学生观看深夜，高度近视的徐虎还在爬上爬下，紧张忙碌工作的录象，通过创设看到此情此景，你想对徐虎叔叔说些什么呢的情境，引导学生说出心里话，深化理解徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。在此基础上......”。

4、“.....什么地方，谁做了什么事，是怎么做的结果怎样为今后练习写记事的片段打下基础。在理解课文的基础上，请学生交流课前自己搜集到关于徐虎的更多感人事迹。从而体会徐虎心想着别人，此时教师及时点题，因此人们说，他的心灵像闪光的金子第三环节个性作业，拓展延伸语文课程标准要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，为此......”。

5、“.....借助媒体或报道，了解像徐虎样有着金子般心灵的人的事迹。以我有这样个爸爸为题，写几句话。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。四识写生字，探究入微出示受推两字，请学生自学笔顺表，在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，受与爱比较，下面是个又。推与难比较，注意右边是四横，字要写得美观匀称......”。

6、“.....我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生提笔既是练字时，培养良好的书写习惯。板书设计闪光的金子徐虎的心千家万户热情服务以上说课仅仅是我对本课的种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成,以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性发展性和创造性，达到教是为了不教的教学境界。闪光的金子说课稿今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第篇课文闪光的金子......”。

7、“.....热心为附近居民排忧解难的动人事迹。旨在教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。课文语言流畅，是篇人文性强的培养学生观察朗读能力的好材料。为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标知识技能目标运用已有的识字经验和方法，学会修凡等个生字，理解新词，能正确流利有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味......”。

8、“.....过程方法目标以学定教，通过创设情境，讨论表演朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力朗读能力和评价能力。情感态度目标体会徐虎利用自己的本领，热心为附近居民排忧解难，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。其中，根据第学段的要求，两个目标是教学重点，由于我们学生离上海比较近，通过新闻媒体等渠道学生也多少了解了些徐虎为人民服务的先进事例，因此......”。

9、“.....深化学生的阅读感受是教学难点。我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。第课时引导学生借助拼音把课文读正确读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验在语境中认识生字，指导学生端正匀称地书写务凡等个生字。第二课时借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例......”。