1、“.....是单元的最基本的知识目标之。教学的重点和难点重点真理是具体的有条件的追求真理是个过程认识的反复性和无限性依据具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能。难点真理的客观性依据比较抽象，理论层面较高。教材的处理坚持用教材为主，做到用教材与教教材相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整坚持生活逻辑为主......”。

2、“.....帮助学生理清知识思路。三学情分析知识基础学生已学习了物质和意识的关系实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。能力基础学生已基本具备自主互动合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发引导和点拨。心理基础学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理有的学生还习惯于等靠要......”。

3、“.....是单元的最基本的知识目标之。教学的重点和难点重点真理是具体的有条件的追求真理是个过程认识的反复性和无限性依据具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能。难点真理的客观性依据比较抽象，理论层面较高。教材的处理坚持用教材为主，做到用教材与教教材相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合......”。

4、“.....三学情分析知识基础学生已学习了物质和意识的关系实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。能力基础学生已基本具备自主互动合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发引导和点拨。心理基础学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理有的学生还习惯于等靠要......”。

5、“.....要对他们持开放式的评价态度。存在的困惑是探究式的课堂教学，是不是热热闹闹就好呢我个人认为探究式的教学必须立足于课堂，不能让学生去打消耗战，必须充分发挥好教师的主导作用，关键是创设好情境，设置好探究的问题。二是在学生自主合作的探究学习的舞台上，我们怎样来照顾和扶持弱者是强弱搭配好......”。

6、“.....开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理真理的含义与认识的关系真理的特征追求真理是个过程客观的绝对性具体的有条件的相对性认识具有反复原因真理是什么为什么认识具无限性原因方法论要求二巩固新知对真理面前人人平等理解正确的是在对同对象的饿不同认识中......”。

7、“.....照抄照搬别国的经验别国的模式，从来没有得到成功的。这主要是因为物质和意识不可分离别国的经验不定是从实际出发的意识依赖于物质主观与客观的统是具体的历史的统印度尼西亚苏门答腊岛附近海域年月日发生里氏级地震，并引发海啸，海啸波及东南亚和南亚多个国家，引发巨大灾难。但目前......”。

8、“.....这说明由于受主客观条件的制约，人们的认识能力是有限的，应在实践基础上不断发展有些自然规律是无法掌握的地震的出现是种偶然现象，并无规律可循人的认识能力是有限的，不可能预测到地震的发生三拓展与延伸当我们在实践遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气......”。

9、“.....依据建构主义理论学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。通过创设多种情境，让学习积极参与体验感悟，主动获得新知，并逐步提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力。教师从课堂的主宰变为课堂的主导，是学生学习活动的组织者引导者和合作者......”。