1、“.....使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到寓教于乐。为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了筐树叶，有绿黄两种颜色，以增强幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰份，进行教学。三说学法。在教学活动中教师通过引导讲述游戏，让幼儿认识和区分绿色黄色。并尽量营造宽松的氛围......”。

2、“.....培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。四说教学过程进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。树叶宝宝找朋友，请相同颜色的树叶宝宝坐在起。树叶妈妈找孩子，教师扮演些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这环节上。二说教法......”。

3、“.....在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法游戏法，启发联想法音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到寓教于乐。为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了筐树叶，有绿黄两种颜色，以增强幼儿对树叶的了解......”。

4、“.....进行教学。三说学法。在教学活动中教师通过引导讲述游戏，让幼儿认识和区分绿色黄色。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到自己的树叶妈妈。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。四说教学过程进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。树叶宝宝找朋友，请相同颜色的树叶宝宝坐在起。树叶妈妈找孩子，教师扮演大树......”。

5、“.....游戏大风来了。总结性小结。五延伸活动。课后组织幼儿起收藏树叶，并把收藏树叶的图书带到幼儿园，起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣，对于不知名的树叶，鼓励幼儿大胆请教他人。本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作......”。

6、“.....能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织有规范有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为自主的建设者和成功者......”。

7、“.....说教材。秋天是幼儿园课程中不可或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道秋天是为幼儿这学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程树叶妈妈和孩子就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解......”。

8、“.....二教学目标认识目标认识区别绿色黄色，能对应找到相同的颜色。能力目标发展幼儿的观察力记忆力创造力和想象力。情感目标体验与教师同伴游戏的快乐从而激发幼儿的求知欲。三教学重点难点这是次综合游戏活动，其中穿插了些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此......”。

9、“.....二说教法。针对这次教学活动的教学目标教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法游戏法，启发联想法音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到寓教于乐。为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了筐树叶......”。