1、“.....有的问父母，有的同伴间相互交流等。今天的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的经验加以整合。过节是幼儿最喜爱的活动，在平时过节时，“六”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的快乐。而春节是中国人最隆重最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和讨论中，我却发现幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今天的活动中，我将根据幼儿的反应及时调整。活动体现的整合性大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿寻找和指认数的种尝试，也就是说将寻找和指认数字作为种手段种载体，让孩子在对数字的寻找指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达能力观察能力归类能力听辨能力感受合作能力等等多方面综合能力的提高。活动的延续性今天的活动是这个小主题中的个部分，通过今天的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关经验加以提升......”。

2、“.....并在此基础上引发幼儿自己设计制作挂历的兴趣，让幼儿能够在认识并看懂挂历以后创作出本属于幼儿自己的挂历。大班活动“看挂历”活动目标了解挂历与我们生活的关系，知道些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清楚的语句表达自己的想法。活动准备幼儿已欣赏过许多挂历上的图案，并在此过程中发现了挂历上有许多数字，产生了解读的兴趣。各种台历和挂历五角星粘纸活动过程看看找找，了解数字前几天我们阅读欣赏了许多的挂历台历，有山水的有动物的还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发现上面有许多的数字，不知道它们是什么意思。今天，你们知道了吗幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份日期星期数字特征。教师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。自主辨别，寻找节日年里有哪些节日幼儿自主寻找节日看看讲讲师幼共同小结挂历有什么用挂历真是我们的好朋友，我们可以在挂历上找到许多的日期。在台历中寻找日期寻找当天的日期......”。

3、“.....元旦是几月几号请名幼儿在挂历上圈圈找找月日，感知是红色的，数数还有几天迁移经验，愉快表现你们这几天在忙什么是怎样迎接新年的用多元方式表现新年即将到来，你们想不想设计本自己的挂历大班看挂历说课稿活动与主题的结合近阶段我班开展了主题活动“我喜欢„„”，由于时值年尾，幼儿的家中商店里到处都有挂历台历年历日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了个小主题“我喜欢的挂历”，许多幼儿都把自己家里的挂历台历带到教室里来，阅读欣赏挂历台历的活动就应运而生了。幼儿感受了许多不同风格的挂历台历作品，有动物的有山水的有名车的有风景的各种各样类型。在欣赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜欢的是今天桌上的“看图说话”台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今天活动，我们选择了这些台历。幼儿在欣赏阅读挂历上漂亮图案的同时，对挂历台历上的数字也产生了浓厚的兴趣......”。

4、“.....了解这些数字的意思，并且尝试用较清楚的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿注意的就是彩色数字。有红绿蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就鼓励幼儿自主探索。幼儿纷纷采用了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互交流等。今天的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的经验加以整合。过节是幼儿最喜爱的活动，在平时过节时，“六”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的快乐。而春节是中国人最隆重最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和讨论中，我却发现幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今天的活动中，我将根据幼儿的反应及时调整。活动体现的整合性大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿，优绩优酬，重点向线教师骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜......”。

5、“.....教师绩效考核的主要内容对教师的绩效考核，以教师履行教育法律法规规定的职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，全面考核教师的德能勤绩，重点考核的教师师德教育教学从事班主任工作等方面的实绩。师德。主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范的情况，特别是教师的为人师表爱岗敬业关爱学生和遵纪守法等方面的表现。与此同时，还要求教师不得以任何理由任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求干扰正常教育教学秩序，损害学生利益等内容作为教师绩效考核是否合格的必备的基本要求。教育教学工作。主要考核教师从事德育教学教育教学研究专业发展等履行职责情况。德育主要考核教师根据所教学科特点，在课堂教学中实施德育的情况。教学主要考核教师的教学工作量教学准备教学实施教学效果......”。

6、“.....对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究主要考核教师对学生思想的把握和有关学生问题的研判对教学方法教育技术手段和学生智力开发的研究取得的教研和科研成果。专业发展主要考核教师全面把握教育教学规律，拓展专业知识，提高教育教学能力的情况。班主任工作。班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分，与科任教师岗位样计算基本工作量。主要考核对学生的教育引导班级管理组织班集体和团队活动关注每个学生全面发展情况等。其他专业技术人员管理人责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，全面考核教师的德能勤绩，重点考核的教师师德教育教学从事班主任工作等方面的实绩。师德。主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范的情况，特别是教师的为人师表爱岗敬业关爱学生和遵纪守法等方面的表现。与此同时，还要求教师不得以任何理由任何方式有碍完成教育教学任务......”。

7、“.....损害学生利益等内容作为教师绩效考核是否合格的必备的基本要求。教育教学工作。主要考核教师从事德育教学教育教学研究专业发展等履行职责情况。德育主要考核教师根据所教学科特点，在课堂教学中实施德育的情况。教学主要考核教师的教学工作量教学准备教学实施教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究主要考核教师对学生思想的把握总量。其中基础性绩效工资由区财政局按在册人数按月发放奖励性绩效工资由各校根据考核结果进行分配。并将分配方案报中心校审核后，方可通过。七有关具体问题的规定推行岗位聘用，强化竞争机制。按照公开竞聘双向选择平等竞争择优聘用的原则，在核定的岗位内实行岗位竞聘，逐人签订岗位聘用合同，并按岗位兑现工资待遇，提高用人自主权......”。

8、“.....实现人员职务能升能降待遇能高能低。改进和完善考核分配制度，建立与聘任制度相适应的激励机制。各学校要积极实施分配制度改革，加大绩效工资分配的自主权，逐步建立与聘任制度相适应的分配机制，将教职工的绩效工资与岗位职责工作量和工作业绩挂钩，进步建立起重能力重实绩重贡献的分配机制。下列情况人员，奖励性绩效工资的发放作如下规定因区委区政府整体性工作，通过组织人事部门借调到教育系统以外的其他单位工作人员奖励性绩效工资按借调单位考核意见发放其他借调到教育系统以外的单位工作人员的奖励性绩效工资按发放。当年到龄退休正常流动人员的奖励性绩效工资按实际工作月发放。国家规定婚丧产假期间的奖励性绩效工资按标准发放在工作期间休探亲假的不享受奖励性绩效工资寒暑假期间的奖励性绩效工资分别纳入前半年和后半年考核总量发放。受党纪政纪处分的，在处分期间扣发奖励性绩效工资的。未参加目标考评的人员，不享受奖励性绩效工资......”。

9、“.....通过解除聘用合同转岗待岗等方式予以调整。对目标考评不合格人员，落聘及待岗人员给予半年或年离岗学习提高，在离岗学习期间，不享受奖励性绩效工资，对期满后仍不能上岗或不能胜任岗位工作的，将其人事关系交由人才交流中心代理，自谋职业。教师因体罚和变相体罚学生或从事有偿家教及发生安全责任事故的，视其情节轻重，扣发当月或学期奖励性绩效工资。教师月内无故出现旷职现象不享受当月奖励性绩效工资学期内旷职累计次及以上，不享受学期奖励性绩效工资。病事假按照学校请假制度执行。八工作要求加强领导。教职工收入分配制度改革，政策性强，涉及面广，直接关系到广大教职工的切身利益。各单位要高度重视，加强领导，精心组织，严肃纪律，认真把握实施过程的各个环节，确保工作平稳顺利进行。规范操作。奖励性绩效工资的发放，必须建立在严格的量化考核的基础上，对没有绩效考核办法，平均分配的学校，区教育局将停止下拨或追回已拨的奖励性绩效工资......”。